Τετάρτη 25 Μαρτίου 2015

Η ΟΛΜΕ για το θάνατο του Βαγγέλη Γιακουμάκη

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εκφράζει τη θλίψη όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας που για άλλη μια φορά η κοινωνία μας θρηνεί ένα νέο άνθρωπο που φαίνεται να έπεσε θύμα συστηματικού εκφοβισμού (bulling).

Μας θλίβει ο θάνατός του και μας εξοργίζει το γεγονός ότι στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μιας διαδικασίας που οφείλει να μορφώνει και να χειραφετεί, ένας νέος βρέθηκε αντιμέτωπος με την επίδειξη ισχύος, ανυπεράσπιστος από αυτούς που θα έπρεπε να τον προστατέψουν και να τον βοηθήσουν, αντιμέτωπος με το μέρος της κοινωνίας που ανέχεται να εκφοβίζονται τα παιδιά της.

Η σιωπηρή ανοχή από όσους γνωρίζουν και δεν αντιδρούν σε παρόμοια γεγονότα, δεν είναι παρά η ακραία λογική συνέπεια της θεώρησης του ατομικισμού και της ανταγωνιστικότητας ως υπέρτατες αξίες στην κοινωνία μας, της αναγωγής της προσωπικής ανάδειξης ως υπέρτατο στόχο με κάθε κόστος, έστω και πατώντας επί πτωμάτων.

Αντιλαμβανόμαστε προφανώς και το δικό μας χρέος ως εκπαιδευτικοί μέσα σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που καλλιεργεί τον ακραίο ανταγωνισμού και αποκλείει τους αδύναμους και τους διαφορετικούς, να αγωνιστούμε για ένα σχολείο με ελευθερίες, που θα χωράει όλα τα παιδιά και που θα μαθαίνει τον σεβασμό σε κάθε είδους ιδιαιτερότητα και διαφορετικότητα.

Πάνω από όλα όμως, αυτές τις δύσκολες ώρες, θέλουμε να εκφράσουμε τη βαθύτατη θλίψη μας και τα ειλικρινή μας συλλυπητήρια στην οικογένεια και τους φίλους του Βαγγέλη. Τους υποσχόμαστε ότι θα καταβάλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια και θα αξιοποιήσουμε κάθε δυνατότητα που μας δίνεται, ώστε να συμβάλουμε από την μεριά μας να μην υπάρξουν επόμενα θύματα.

Παρά τις δυσκολίες υπάρχουν δυνατότητες παιδαγωγικής παρέμβασης, αλλά το πρόβλημα είναι, κυρίως, κοινωνικοπολιτικό. Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πολύ καλά ότι η βία και ο ρατσισμός δεν αντιμετωπίζονται με νουθεσίες και απαγορεύσεις. Χρειάζεται συλλογικότητα, μόρφωση, πολιτισμός, μια ανθρωποκεντρική οργάνωση της κοινωνίας βασισμένης στις αρχές της κοινωνικής δικαιοσύνης και της ισότητας.

Υπ.Παιδείας: Προσλήψεις αναπληρωτών δασκάλων σε ΖΕΠ (Ονόματα)

Προσλήψεις αναπληρωτών

Πρόσληψη Αναπληρωτή Εκπαιδευτικού του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας – Άξονας Προτεραιότητας 2» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», για το διδακτικό έτος 2014-2015.
Το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το διδακτικό έτος 2014-2015 προσλαμβάνεται ως προσωρινός αναπληρωτής 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ70-Δασκάλων.

Ο εν λόγω εκπαιδευτικός θα απασχοληθεί, για το διδακτικό έτος 2014-2015, σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας των Δημοτικών Σχολείων που ορίστηκαν με την αριθ. Φ. 1ΤΥ/809/101455/Γ1/30-9-2011 (ΦΕΚ 2197/2011 τ.Β΄) Y.A., όπως ισχύει, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας – Άξονας Προτεραιότητας 2» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013.
Ο προσλαμβανόμενος οφείλει να παρουσιαστεί στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Πέμπτη 26 Μαρτίου 2015 έως την Παρασκευή 27 Μαρτίου 2015.
ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ

Ένα σχόλιο για την ανακοίνωση της κας Ε. Χριστοφιλοπούλου, του Θέμη Κοτσιφάκη

Ένα σχόλιο για την ανακοίνωση της κας Ε. Χριστοφιλοπούλου (23/3/15)

Με ανακοίνωσή της η κα Ε. Χριστοφιλοπούλου, ως εισηγήτρια του ΚΤΕ Παιδείας του ΠΑΣΟΚ, αναφέρεται στην πρόταση της ΟΛΜΕ για την κατάργηση των αναπληρώσεων μαθημάτων από τις μαθητικές καταλήψεις στις διακοπές του Πάσχα.

Είναι γνωστό σε όλους ότι κατά την αντίληψη της ομοσπονδίας τα εκπαιδευτικά ζητήματα δεν λύνονται με αστυνομικά μέτρα ούτε με εισαγγελείς, όταν οι μαθητές διεκδικούν λύσεις στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Γι' αυτό πάγιο αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος είναι η κατάργηση του νομοθετικού πλαισίου που ποινικοποιεί τις κινητοποιήσεις των μαθητών.

Πολύ περισσότερο, την αναπλήρωση των μαθημάτων οφείλουμε να τη σχεδιάζουμε όχι ως τιμωρία, αλλά ισχυριζόμαστε ότι αυτό πρέπει να γίνεται από το σύλλογο καθηγητών με παιδαγωγικά κριτήρια και σε συνεννόηση με την εκπαιδευτική κοινότητα. Έτσι θα λειτουργήσει παιδαγωγικά και παιδευτικά προς τους μαθητές και όχι τιμωρητικά.

Οφείλουμε να είμαστε κοντά στους μαθητές και τις μαθήτριες των σχολείων μας, να αφουγκραζόμαστε τις ανάγκες και τους προβληματισμούς τους. Να ακούμε τα νέα παιδιά, ακόμα και αν πολλές φορές, όπως στις καταλήψεις, μας το λένε με «ακραίο» τρόπο για τα ικά μας κριτήρια.

Η ΟΛΜΕ λοιπόν πρότεινε και εφέτος, όπως και τα προηγούμενα χρόνια, για την αναπλήρωση των μαθημάτων να αποφασίζουν τα σχολεία με παιδαγωγικά κριτήρια. Μάθημα ως τιμωρία για εμάς δεν νοείται.

Δυστυχώς, πολλοί και πολλές που πέρασαν από ηγετικές θέσεις του Υπουργείου Παιδείας δείχνουν, και με τις μετέπειτα απόψεις που δημόσια διακηρύσσουν, ότι δεν κατάλαβαν τίποτε από το τι πραγματικά σημαίνει εκπαίδευση και καθημερινότητα στη σχολική ζωή. Τι σημαίνει εφηβεία, νεολαία και πως την προσεγγίζεις με παιδαγωγικούς όρους. Δυστυχώς, το ίδιο φαίνεται πως ισχύει και για την κα Χριστοφιλοπούλου, από τις χτεσινές της δηλώσεις.

Και επειδή η πρώην Υφυπουργός Παιδείας αναφέρεται απαξιωτικά και στο πρόσωπό μου, μιλώντας μάλιστα ξεδιάντροπα για «συνδιαλλαγή», διαπιστώνουμε πως ακόμα δυστυχώς δεν κατανοεί ούτε το στοιχειώδες, ότι δηλ. οι αποφάσεις της ΟΛΜΕ, όπως και κάθε συνδικάτου, είναι συλλογικές και όχι προσωπική πολιτική του εκάστοτε προέδρου.

Τελειώνοντας, θα υπενθυμίσω στην πρώην Υφυπουργό ότι εγώ, ο «συναλλασσόμενος» πρόεδρος της ΟΛΜΕ, βρίσκομαι και από τη δική της ψήφο και πολιτική επιλογή, μαζί με άλλους 2.500 εκπαιδευτικούς της ΤΕΕ, εδώ και 20 μήνες, στη διαθεσιμότητα (και χωρίς μισθό εδώ και ένα χρόνο). Διαθεσιμότητα που διαστροφικά μυαλά πολιτικών, ξένων και ντόπιων, σχεδίασαν πλήττοντας όχι μόνο τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους αλλά και χιλιάδες μαθητές των ΕΠΑΛ και των ΕΠΑΣ, που τους απέκλεισαν από τις εκπαιδευτικές τους επιλογές στέλνοντάς τους στην αγκαλιά των ιδιωτών σχολαρχών. Άραγε κατ' αυτόν τον τρόπο εξακολουθεί να αντιλαμβάνεται η πρώην Υφυπουργός Παιδείας την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου και την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος;

Λίγο τσίπα και συστολή, κα Χριστοφιλοπούλου, δεν θα έβλαπτε…

Και μια συγγνώμη στα θύματά της πολιτικής σας, έστω εκ των υστέρων, θα ήταν λυτρωτική ίσως για εσάς.

Ο «ΣΥΝΑΛΛΑΣΟΜΕΝΟΣ», ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΣ και ΧΩΡΙΣ ΜΙΣΘΟ, ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

Θέμης Κοτσιφάκης
Αθήνα, 24/3/15

Κοινό αίτημα ΔΟΕ - ΟΛΜΕ για ελεύθερη είσοδο σε Μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους με τις κάρτες της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ

ΔΟΕ - ΟΛΜΕ

ΘΕΜΑ: Ελεύθερη είσοδος σε Μουσεία – Αρχαιολογικούς χώρους με τις κάρτες της ΔΟΕ και ΟΛΜΕ

Κύριε Υπουργέ,

Είναι νομίζουμε αυτονόητο πως η επαφή των εκπαιδευτικών με το περιεχόμενο των μουσείων και των αρχαιολογικών χώρων στη χώρα μας αποτελεί μέρος του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.

Με την υπ. Αριθμ. ΥΠΑΙΘΠΑ/ΓΔΑΠΚ/ΔΜΕΡΠ/ΤΜΔΠ/Φ32-Φ56/22714/10510/1259/27β που εκδόθηκε στις 4/3/2013.

Επιτρέπεται η ελεύθερη είσοδος των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων σε όλα τα μουσεία, αρχαιολογικούς χώρους που ανήκουν στο Δημόσιο.

Σας ζητούμε εκτός από τη δυνατότητα αυτή, να επιτραπεί η ελεύθερη είσοδος να ισχύει και με την επίδειξη της κάρτας της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ.

Σας ενημερώνουμε πως η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ εκδίδουν κάθε χρόνο κάρτα μέλους για τους εκπαιδευτικούς μέλη τους, με φωτογραφία.

Η κάρτα αυτή που αναγνωρίζεται σε πολλά μουσεία σε όλο τον κόσμο μιας και οι ομοσπονδίες μας είναι μέλη της Education International.

Πιστεύουμε αυτό το μέτρο βοηθά και τη μείωση της γραφειοκρατίας από τις υπηρεσίες του Υπ. Πολιτισμού. Επίσης, να σας ενημερώσουμε ότι αυτό ίσχυε με απόφαση του Γ. Γ. ΥΠΠΟ στις 4/11/2008 (αριθμ. Πρωτ. 3091) αλλά καταργήθηκε μετέπειτα.

Ζητάμε λοιπόν την έκδοση δική σας απόφασης – εγκυκλίου που να επιτρέπει την ελεύθερη είσοδο εκπαιδευτικών σε μουσεία – αρχαιολογικούς χώρους κ.λπ. με τις κάρτες μέλους ΔΟΕ- ΟΛΜΕ.

Τα Δ.Σ. Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε.

Συντονιστικό Νηπιαγωγών: Ωράριο διδασκαλίας νηπιαγωγών

Συντονιστικό Νηπιαγωγών

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Το Συντονιστικό Νηπιαγωγών με συνέπεια και υπευθυνότητα ,όπως δεσμεύτηκε στις/στους συναδέλφους Νηπιαγωγούς μελετά ,επεξεργάζεται και εξειδικεύει τις προτάσεις των Πανελλαδικών συναντήσεων και της Παννατικής Συνάντησης των Νηπιαγωγών .Η ανάρτηση των τελικών σχεδίων των προτάσεων, οι οποίες θα προωθούνται προς όλους τους εμπλεκόμενους φορείς ,αρχίζει με το σχέδιο ωρολογίου προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου με το οποίο θα διευκολυνθεί η διαδικασία έκδοσης της Υπουργικής Απόφασης για το ωράριο των Νηπιαγωγών (Ν 4115/30-1-2013, αρ. 39, παρ. 5β)

Εντός της εβδομάδας, θα αναρτηθεί η επόμενη πρόταση η οποία βρίσκεται στο τελικό στάδιο επεξεργασίας και έχει ως θέμα της την ίδρυση αυτοτελούς τμήματος στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Το ΤΜΉΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ, θα αναλαμβάνει τη διεκπεραίωση μεγάλου μέρους των διοικητικών θεμάτων των Νηπιαγωγείων (Myschool , χορήγηση αδειών κ.α.) έτσι ώστε να μην επιβαρύνεται το διοικητικό έργο των Προισταμένων των Νηπιαγωγείων

ΩΡΑΡΙΟ

Το 2007 Το Συντονιστικό Νηπιαγωγών κατέθεσε υπόμνημα με αρ πρ 406 -26/11/2007 στο Υπουργείο Παιδείας

Και πρόταση νόμου για το ωράριο που συγκέντρωσε 4500 υπογραφές συναδέλφων (ηλεκτρονικές και χειρόγραφες)

Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ

ΠΡΟΣ:
1. Τον κ. Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων
2. Τους εκπροσώπους των πολιτικών κομμάτων του Κοινοβουλίου.

ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ

Προτείνουμε την εξής διάταξη νόμου:
ΩΡΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ:

α) Το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας των Νηπιαγωγών, που υπηρετούν στα δημόσια Νηπιαγωγεία, ορίζεται από το χρόνο ισχύος του παρόντος, ως εξής: Ι) Προϊστάμενες Νηπιαγωγείων: διδακτικές ώρες 20. ΙΙ) Νηπιαγωγοί: διδακτικές ώρες (45λεπτες) 24, αν έχουν μέχρι 10 έτη υπηρεσίας, διδακτικές ώρες 23, αν έχουν από 10 μέχρι 15 έτη υπηρεσίας, διδακτικές ώρες 22, αν έχουν μέχρι 20 έτη υπηρεσίας και διδακτικές ώρες 21, αν έχουν πάνω από 20 έτη υπηρεσίας

β) Στους Νηπιαγωγούς, που συμπληρώνουν τον οριζόμενο στην προηγούμενη περίπτωση χρόνο υπηρεσίας μέχρι 31 Δεκεμβρίου, ανατίθεται μειωμένο ωράριο διδασκαλίας από την 1η Σεπτεμβρίου του ιδίου έτους και στους λοιπούς από την 1η Σεπτεμβρίου του επόμενου διδακτικού έτους

Στο νόμο αυτό πρέπει να διευκρινίζεται ότι:

1. Επειδή οι θέσεις των Νηπιαγωγών στα Νηπιαγωγεία είναι ενιαίες, χωρίς να γίνεται οποιαδήποτε διάκριση σε πρωινό ή απογευματινό ωράριο, κλασικό ή ολοήμερο πρόγραμμα, εξίσου ενιαίο πρέπει να είναι και το ωράριο των Νηπιαγωγών που υπηρετούν σε αυτές

3. Η διδακτική ώρα διαρκεί 45 λεπτά της ώρας, όπως δηλ. ισχύει και για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς

4. Οι προϊσταμένες που καλούνται να αντεπεξέλθουν σε ποικίλα καθήκοντα (εκπαιδευτικά, διοικητικά οικονομικά και οργανωτικά), οφείλουν να έχουν μειωμένο διδακτικό ωράριο, όπως ισχύει για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς

Ο συνεχείς πιέσεις μας προς όλους τους αρμόδιους φορείς, οι συναντήσεις μας με όλες τις πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας από το 2007 και μετέπειτα , η επιμονή και ο αγώνας μας είχαν ως αποτέλεσμα την νομοθέτηση το 2013 με το Ν 4115/30-1-2013, αρ. 39, παρ. 5β του ωραρίου μας κατά ανάλογο τρόπο με των δασκάλων. Για την εφαρμογή του νόμου όμως είναι απαραίτητη η έκδοση Υπουργικής Απόφασης η οποία δεν έχει εκδοθεί ακόμα.

Στην τελευταία συνάντησή μας με τον Αναπληρωτή Υπουργό Παιδείας κ. Κουράκη, ζητήσαμε να εκδοθεί η Υπουργική Απόφαση με την οποία θα καθορίζεται το διδακτικό ωράριο των Νηπιαγωγών κατά ανάλογο τρόπο με των δασκάλων (Ν 4115/30-1-2013, αρ. 39, παρ. 5β), καθώς και οι λεπτομέρειες εφαρμογής του, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιοτυπίες της λειτουργίας των Νηπιαγωγείων. Καταθέσαμε επίσης ολοκληρωμένο σχέδιο ωρολογίου Προγράμματος βάση του οποίου διευκολύνεται η διαδικασία έκδοσης της Υπουργικής Απόφασης

Στο σχέδιο ωρολογίου προγράμματος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

που καταθέσαμε (το αντιστοιχό του για το κλασικό τμήμα είναι μέχρι και την 3^η διδακτική περίοδο) ο χωρισμός του διδακτικού χρόνου σε διδακτικές ώρες αφορά τον τρόπο υπολογισμού του ωραρίου του /της Νηπιαγωγού και όχι τα νήπια , γεγονός που θα σήμαινε σχολειοποίηση του Νηπιαγωγείου

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ

Ωρολόγιο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου

	1^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ( 1 ΩΡΑ) 8.00-8.45
8:00 - 8:10		Υποδοχή νηπίων
8:10 –8.45		1^η περίοδος (1^η διδακτική ώρα) Αυθόρμητες δραστηριότητες στις γωνιές δραστηριοτήτων (κατασκευές-, εικαστικά, υπολογιστής, παίξιμο ρόλων, κουκλοθέατρο, παιδαγωγικά παιχνίδια, ασκήσεις λεπτής κινητικότητας με πλαστελίνες, επιτραπέζια ομαδικά παιχνίδια, ζωγραφική, αναδυόμενη γραφή , ενασχόληση με μαθηματικά, δανειστική και φωνητική βιβλιοθήκη )
		2η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ (2 ΩΡΕΣ) 8.45-10.15
		2^η περίοδος (2^η και 3^η διδακτική ώρα) Οργανωμένες Δραστηριότητες
8.45-9.30		Προσευχή- Ημερολόγιο -Ημερήσιος προγραμματισμός Δραστηριοτήτων
9.30-10.15		Ανάπτυξη Διαθεματικών Δραστηριοτήτων σε ομάδες Πλύσιμο χεριών-Πρόγευμα
10.15-10.45		Διάλειμμα
		3η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ (2 ΩΡΕΣ) 10.45-12.15
		3^η περίοδος (4^η και 5^η διδακτική ώρα ) Οργανωμένες Δραστηριότητες
11.00-11.45		Ανάπτυξη Διαθεματικών Δραστηριοτήτων σε ομάδες
11.45-12.15		Αξιολόγηση των ημερησίων Δραστηριοτήτων Συζήτηση (κοινός χρόνος νηπιαγωγών για συνεργασία)
		4^η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ (1 ΩΡΑ) 12.15-12.50
12.15-12.50		4^η περίοδος (6^η διδακτική ώρα ) Αυθόρμητες δραστηριότητες στις γωνιές δραστηριοτήτων (κατασκευές-καβαλέτα, εικαστικά, υπολογιστής, παίξιμο ρόλων, κουκλοθέατρο, παιδαγωγικά παιχνίδια, ασκήσεις λεπτής κινητικότητας με πλαστελίνες, επιτραπέζια ομαδικά παιχνίδια, ζωγραφική, αναδυόμενη γραφή , ενασχόληση με μαθηματικά, δανειστική και φωνητική βιβλιοθήκη )
12.50-13.15		0ργανωμένες Δραστηριότητες στην αυλή- Διάλειμμα
		5η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ (2ΩΡΕΣ) 13.15-14.30
13.15-14.30		5^η περίοδος (7^ηκαι 8η διδακτική ώρα ) Γεύμα-χαλάρωση
13:15 -14.00		Πλύσιμο χεριών- Προετοιμασία γεύματος – Γεύμα
14.00- 14.30		Χαλάρωση – Ύπνος— Παραμύθι- Ήρεμες Δραστηριότητες
		6η ΠΕΡΙΟΔΟΣ(2 ΩΡΕΣ) 14.30 -15.45
14.30 -15.45		6^η περίοδος (9^η και 10^η διδακτική ώρα ) Οργανωμένες Δραστηριότητες
14.30-15.40		Διαθεματικές Δραστηριότητες Εκπαιδευτικό Δράμα. Θεατρικό παιχνίδι, Μουσική, Κουκλοθέατρο, Εικαστικά, Εκπαιδευτικά λογισμικά Συζήτηση Αξιολόγηση των Ημερήσιων Δραστηριοτήτων Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
15.40-15 .45		Προετοιμασία για αποχώρηση
15.45-16. 00		Αποχώρηση των νηπίων

2. Λόγω των ιδιαζουσών συνθηκών που επικρατούν στο Νηπιαγωγείο, οι Νηπιαγωγοί είναι υποχρεωμένοι να βρίσκονται σε κατάσταση άμεσης ετοιμότητας, όχι μόνο κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, αλλά και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος (καθημερινή εφημερία) και κατά τη διάρκεια προσέλευσης και αναχώρησης των νηπίων. Άρα ο συνολικός διδακτικός χρόνος αρχίζει να λογίζεται από την ώρα προσέλευσης των νηπίων, εκτείνεται και κατά τη διάρκεια του διαλείμματος και τελειώνει με τη λήξη του χρόνου αποχώρησης των νηπίων
3. Η διδακτική ώρα διαρκεί 45 λεπτά της ώρας ,και το μεσημέρι 40 και 35 όπως δηλ. ισχύει και για τους υπόλοιπους-εκπαιδευτικούς
4. Οι προϊσταμένες που καλούνται να αντεπεξέλθουν σε ποικίλα καθήκοντα (εκπαιδευτικά, διοικητικά οικονομικά και οργανωτικά), οφείλουν να έχουν μειωμένο διδακτικό ωράριο, όπως ισχύει για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς.

ΩΡΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ:

γ) όπου δε μπορεί να υπάρξει επιπλέον νηπιαγωγός για την κάλυψη ωραρίου ανατίθεται υπερωριακή απασχόληση σύμφωνα με το νόμο ,με την αμοιβή που ορίζει ο σχετικός νόμος

δ) ο κοινός χρόνος για συνεργασία προσμετρείται ως διδακτικός χρόνος και για τους ’τις δυο νηπιαγωγούς , θέση που διασφαλίζει την καλή συνεργασία και την εύρυθμη λειτουργία του Νηπιαγωγείου

ε) Το πλύσιμο χεριών, το γεύμα και οι ήρεμες δραστηριότητες διδάσκουν στάσεις ζωής(υγιεινή διατροφή-υπευθυνότητα –ενσυναίσθηση ) και αναπτύσσουν καλές συνήθειες, ως εκ τούτου θεωρούνται διδακτικός χρόνος

στ) ο χωρισμός του διδακτικού χρόνου σε διδακτικές ώρες αφορά τον τρόπο υπολογισμού του ωραρίου του /της νηπιαγωγού και όχι τα νήπια , γεγονός που θα σήμαινε σχολειοποίηση του Νηπιαγωγείου

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ

«Μη γίνεσαι πλεονέκτης, γιατί τον πλεονέκτη τον αποστρέφεται ο Θεός». Αββάς Ισαάκ