«Μη γίνεσαι πλεονέκτης, γιατί τον πλεονέκτη τον αποστρέφεται ο Θεός». Αββάς Ισαάκ

Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου 2014

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ - ΕΙΔΗΣΕΙΣ

Την άλλη Τετάρτη η πρώτη «γεύση» των αλλαγών στο Δημοτικό

Το χρονοδιάγραμμα των αλλαγών


ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Α. Την ερχόμενη Τετάρτη θα συνεδριάσει στο υπουργείο Παιδείας η Ομάδα Εργασίας του υπουργείου Παιδείας, με τη συμμετοχή της διευρυμένης Γραμματείας του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΕΣΥΠ, στελεχών του υπουργείου Παιδείας και της ΔΟΕ, με στόχο να συνταχθεί το αρχικό σχέδιο των αλλαγών που θα γίνουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Β. Θα ακολουθήσει μία ακόμη συνεδρίαση του 33μελούς Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , αμέσως μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων , από το οποίο ο υπουργός Παιδείας Α. Λοβέρδος θα ζητήσει το οριστικό σχέδιο αλλαγών. Με αβάση αυτό το σχέδιο ο κ. Λοβέρδος θα καταρτίσει το Σχέδιο Νόμου, ώστε στις αρχές του Φλεβάρη να ψηφιστεί από την Ολομέλεια της Βουλής.
Γ. Οι αλλαγές θα εφαρμοστούν από τον Σεπτέμβριο.
Ο υφυπουργός Παιδείας Α. Δερμεντζόπουλος μιλώντας σήμερα στην τηλεοπτική εκπομπή ΕΞΙ ΔΕΚΑ της ΝΕΡΙΤ, δήλωσε τα εξής:
-Στο Δημοτικό θα γίνουν αλλαγές που έχουν σχέση με το αναλυτικό πρόγραμμα. Λιγότερα μαθήματα και μεγαλύτερη εμβάθυνση στα μαθήματα αυτά. Το βαρύ πρόγραμμα και η βαριά τσάντα έχουν ως αποτέλεσμα τα παιδιά να δυσανασχετούν και να μην έχουν όρεξη για πραγματική μάθηση και δημιουργία.
-Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχει πολλά χρόνια να υποστεί σημαντικές αλλαγές. Η μόνη αλλαγή που έγινε έχει σχέση με τα ολοήμερα. Αυτό που πρέπει να καταλάβουμε είναι ότι με “μπαλώματα” δεν γίνεται δουλειά, πρέπει εκ βάθρων να ξεκινήσουν οι αλλαγές.
-Δώσαμε τους στόχους, τις κατευθύνσεις μας και τους άξονες για το Δημοτικό Σχολείο στις συνεδριάσεις του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας και περιμένουμε τις δικές του προτάσεις στην επόμενη συνεδρίαση που θα γίνει την επόμενη εβδομάδα.
-Μέχρι το τέλος του έτους θα έχουμε τις προτάσεις τους και στον Ιανουάριο του 2015 θα έχει βγει στη διαβούλευση η πρόταση του υπουργείου Παιδείας και στις αρχές του Φεβρουαρίου θεωρούμε ότι είναι μια καλή περίοδος για να γίνει νόμος του κράτους».

Τι είπε ο Α. Λοβέρδος με τον υπ. Παιδείας της Κίνας στο Πεκίνο



ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Στη δυναμική της εποικοδομητικής συνεργασίας Ελλάδας – Κίνας στον τομέα της Εκπαίδευσης, και στις προοπτικές περαιτέρω διεύρυνσης και εμβάθυνσης αναφέρθηκαν ο υπουργός Παιδείας & Θρησκευμάτων, Ανδρέας Λοδέρδος, ο οποίος πραγματοποιεί επίσημη επίσκεψη στην Κίνα, και ο υπουργός Παιδείας της Λ.Δ. Κίνας, κ.YUAN Guiren, κατά τη συνάντησή τους στο Πεκίνο.
Επέκταση της Μορφωτικής Συμφωνίας
Ο κ. Λοβέρδος υπογράμμισε ότι οι πολύ καλές και σταθερές σχέσεις των δύο χωρών διαμορφώνουν ευνοϊκό πλαίσιο συνεργασίας στον τομέα της Εκπαίδευσης και πρότεινε την επέκταση της Μορφωτικής Συμφωνίας 2012-1015 για το χρονικό διάστημα 2015-2018.
Τμήμα Ασιατικών Σπουδών
Παράλληλα, τόνισε τη σημασία, που αποδίδουν και οι δύο πλευρές στην επικείμενη λειτουργία Τμήματος Ασιατικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, από το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016, σημείωσε ότι έχει γίνει όλη η απαραίτητη προετοιμασία από την ελληνική πλευρά, και διατύπωσε προς την κινεζική πλευρά το αίτημα να υποστηριχθεί έμπρακτα η λειτουργία του Τμήματος.
Υποτροφίες προς Κινέζους φοιτητές
Επιπλέον, δήλωσε ότι η ελληνική πλευρά είναι σύμφωνη με την αύξηση του αριθμού των υποτροφιών προς Κινέζους φοιτητές, ενώ, σε ό,τι αφορά τον EU – China High-Level People-to-People Dialogue, δεσμεύθηκε ότι η Ελλάδα είναι έτοιμη να ξεκινήσει τη συνεργασία της με την Κίνα σε αυτό το θεσμικό πλαίσιο, και να αναλάβει ρόλο leader στο πρόγραμμα Erasmus+.
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας
Ο Έλληνας υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στο ψηφιακό έργο του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας και στις δυνατότητες συνεργασίας με τα Πανεπιστήμια της Κίνας, με στόχο την προώθηση της μελέτης της ελληνικής γλώσσας στην Κίνα.
Τμήματα Τουρισμού
Εξάλλου, ο κ. υπουργός ανακοίνωσε την έναρξη λειτουργίας δύο προπτυχιακών Τμημάτων Διοίκησης Τουρισμού στη Ρόδο και την Κρήτη στην αγγλική γλώσσα, ενώ προετοιμάζεται αγγλόφωνο προπτυχιακό πρόγραμμα στις κλασικές σπουδές στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης από το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016.
Μεταπτυχιακά και Θερινά Σχολεία
Αναφέρθηκε επίσης στη λειτουργία ήδη υφισταμένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών και θερινών σχολείων στην αγγλική γλώσσα , και σημείωσε ότι όλα τα ελληνικά Πανεπιστήμια είναι έτοιμα για κοινά προγράμματα ελληνικών και κινεζικών Πανεπιστημίων σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο και σε αντικείμενα, που θα συμφωνηθούν.
Τέλος, εισηγήθηκε την αναβάθμιση της συνεργασίας στους τομείς της Α/Θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.
Ο υπουργός Παιδείας της Κίνας
Από την πλευρά του, ο υπουργός Παιδείας της Λ.Δ. Κίνας εξέφρασε την ικανοποίησή του για την επικείμενη λειτουργία του Τμήματος Ασιατικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, και δεσμεύθηκε για την υποστήριξή του καθώς επίσης και για την ενημέρωση των Κινέζων φοιτητών σχετικά με τα παρεχόμενα προγράμματα σπουδών στην αγγλική γλώσσα στην Ελλάδα.
Επιπλέον, πρότεινε την αύξηση των ανταλλαγών φοιτητών και Καθηγητών, την ενίσχυση της συνεργασίας στον τομέα της εκμάθησης των δύο γλωσσών, καθώς και τη διεύρυνση της συνεργασίας μεταξύ Πανεπιστημίων των δύο χωρών, και υπογράμμισε τις δυνατότητες, που παρέχει το πλαίσιο της Ε.Ε., παράλληλα προς τη διμερή συνεργασία.
Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με την κοινή δέσμευση των δύο πλευρών για την ενίσχυση της αμοιβαίως επωφελούς συνεργασίας και τη διεύρυνσή της σε τομείς κοινού ενδιαφέροντος.

Εκπληκτικό Βίντεο- Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία




 Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 3 Δεκεμβρίουκαι καθιερώθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ με την υιοθέτηση του Προγράμματος Δράσης για τα ΑΜΕΑ το Δεκέμβριο του 1992.

Το φετινό θέμα της Παγκόσμιας αυτής Ημέρας είναι «Βιώσιμη Ανάπτυξη: Η Υπόσχεση της Τεχνολογίας». Καθ “όλη την ανθρώπινη ιστορία, η τεχνολογία έχει διαμορφώσει τον τρόπο που ζουν οι άνθρωποι. Ωστόσο, ένα μέρος του πληθυσμού δεν μπορεί να έχει πρόσβαση στην τεχνολογία και στην ποιότητα ζωής που αυτή προσφέρει.
Στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι παγκοσμίως πάσχουν από μια μορφή αναπηρίας, περίπου το 15% του πληθυσμού. Θα πρέπει να σημειωθεί πως το 80% ζει σε αναπτυσσόμενες χώρες.
Σύμφωνα με το άρθρο 26 του Χάρτη των Θεμελιωδών Κοινωνικών Δικαιωμάτων της Ευρώπης  κάθε ανάπηρο άτομο πρέπει να επωφελείται των μέτρων που θα του εξασφαλίζει την αυτονομία, την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη και τη συμμετοχή στον κοινοτικό βίο. Ωστόσο, σε όλο τον κόσμο, τα άτομα με αναπηρία αντιμετωπίζουν φυσικά, κοινωνικά και  οικονομικά εμπόδια που τους αποκλείουν από τη συμμετοχή τους ως ισότιμα μέλη της κοινωνίας. Σύμφωνα με το φετινό θέμα, η πρόσβαση στην τεχνολογία είναι το κλειδί για την υλοποίηση της πλήρους και ισότιμης συμμετοχής τωνατόμων με αναπηρία σε όλους τους τομείς της κοινωνίας.
Η 3η Δεκεμβρίου δεν είναι μια γιορτή για τα ΑΜΕΑ. Είναι μια ευκαιρία να σκεφτούμε, να θυμηθούμε και να αναλογιστούμε όλοι μας τι έχει κάνει η κάθε κυβέρνηση, αλλά κι ο καθένας μας ξεχωριστά, για να αντιμετωπίζονται τα άτομα με αναπηρία ισότιμα.
Φώτης Παπαναστασίου
Ειδικός Παιδαγωγός
www.eidikospaidagogos.gr

Τρίτη 2 Δεκεμβρίου 2014

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ KAI ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ


    Προσλήψεις αναπληρωτών Νηπιαγωγών ΕΑΕ και Δασκάλων ΕΑΕστο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση...

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ   Προσλήψεις αναπληρωτών Νηπιαγωγών ΕΑΕ και Δασκάλων ΕΑΕστο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δι...

Δελτίο Τύπου   Δήλωση Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ανδρέα Λοβέρδου για το θέμα των σπουδών του Ν. Ρωμανού Ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ανδρέας Λοβέρδος σχετικά με το ζήτημα του Ν. Ρωμανού έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Ως Υπουργείο Παιδείας εξασφαλί...

Δελτίο Τύπου   Γεωργαντάς: «Μέσα από τα προγράμματα διά βίου μάθησης υπάρχει βοήθεια σε όλη την κοινωνία» Τη Δράμα επισκέφθηκε το Σάββατο, 29 Νοεμβρίου, ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Γιώργος Γεωργαντάς, στα πλαίσια του 5ου Πανελλήνιου Συνέδριου, το οποίο διο...

01-12-14 Τροποποίηση εγκυκλίων μεταθέσεων εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης σχολικού έτους 2014-15 και παράταση προθεσμίας υποβολής αιτήσεων μετάθεσης

28-11-14 Τοποθέτηση υπαλλήλων στις οργανικές μονάδες των Γενικών Γραμματειών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

    ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ   Συνέντευξη Υ.ΠΑΙ.Θ, Ανδρέα Λοβέρδου στον τηλεοπτικό σταθμό MEGA   Ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ανδρέας Λοβέρδος παραχώρησε συνέντευξη στον τηλεοπτικό σταθμό MEGA, στους δημοσιογράφους Μ. Αναγνωστάκη, Ι. Χασαπόπουλο και απάντησε ερωτήσεις για: Τις...

Υφ. Παιδείας και Θρησκευμάτων: Πρέπει να προσαρμοστούμε στο σύστημα φοίτησης εξ αποστάσεως



Τη θέση αυτή διατύπωσε με σημερινές δηλώσεις ο υφυπουργός Παιδείας Α. Δερμεντζόπουλος, υπογραμμίζοντας τα εξής: Ο τρόπος λειτουργίας των Ανωτάτων Ιδρυμάτων δεν είναι κάτι στο οποίο το Υπουργείο Παιδείας […]
Πηγή: neolaia.gr

Προσλήψεις αναπληρωτών Νηπιαγωγών ΕΑΕ και Δασκάλων ΕΑΕστο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα ...




Προσλήψεις αναπληρωτών Νηπιαγωγών ΕΑΕ και Δασκάλων ΕΑΕστο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013 για το διδακτικό έτος 2014-2015

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2014-2015 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 1 νηπιαγωγός ΕΑΕ (ΠΕ60.50) και 7 Δάσκαλοι ΕΑΕ (κλάδοι ΠΕ71 και ΠΕ70.50) από τους πίνακες ΕΝΓ και ΕΓΒ για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών στην παράλληλη στήριξη - συνεκπαίδευση μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο πλαίσιο υλοποίησης των ανωτέρω Πράξεων.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Πέμπτη 4 έως και την Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου 2014όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Για τους πίνακες των ονομάτων πατήστε εδώ.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας Διορισμοί Αποσπάσεις

Ημερίδα-Πανεπιστήμιο Μακεδονίας: Από την επιστημονική έρευνα στη σχολική πράξη


Πανεπιστημιακοί καθηγητές, εξειδικευμένοι σε ζητήματα Ειδικής Αγωγής και αποκατάστασης θα παρουσιάσουν τις προόδους που έχουν επιτελεσθεί διεθνώς στον τομέα, θα ενημερώσουν εκπροσώπους φορέων εκπαίδευσης ΑμΕΑ, αλλά και θα απαντήσουν σε ερωτήσεις γονέων με παιδιά με ειδικές ικανότητες κατά τη διάρκεια ημερίδας που διοργανώνει αύριο το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας με τίτλο: «Ειδική Αγωγή - Αποκατάσταση: Από την επιστημονική έρευνα στη σχολική πράξη».
Η εκδήλωση διοργανώνεται με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας των Ατόμων με Αναπηρία και στοχεύει στην προαγωγή της σύνδεσης μεταξύ σύγχρονης επιστημονικής έρευνας στην Ειδική Αγωγή-Αποκατάσταση και της καθημερινής πράξης στις σχολικές μονάδες και τους φορείς εκπαίδευσης των μαθητών με ειδικές ανάγκες.
Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί αύριο Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου 2014 από τις 6 το απόγευμα μέχρι τις 9:30 το βράδυ, στο Αμφιθέατρο Τελετών του Πανεπιστημίου και είναι ανοιχτή για το κοινό.
Με τη διοργάνωση αυτή, το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής θέλει για μια ακόμη φορά να δείξει εμπράκτως τον ενεργό κοινωνικό του ρόλο και την ισχυρή του σχέση με τη σχολική κοινότητα.
Κύριος στόχος των μελών του διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού του Τμήματος είναι η υπεύθυνη ενημέρωση:
του προσωπικού των μονάδων και υπηρεσιών που συνεργάζονται με το Τμήμα στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης των φοιτητών του,
των γονέων των μαθητών που υποστηρίζονται στις παραπάνω μονάδες και    υπηρεσίες,
όλων των ενδιαφερομένων για την ειδική αγωγή – αποκατάσταση,
σχετικά με:
τις κυρίαρχες επιδιώξεις της σύγχρονης επιστημονικής έρευνας στους διάφορους τομείς που απαρτίζουν την ειδική αγωγή – αποκατάσταση,
τα αποτελέσματα και συμπεράσματα μελετών που διενεργούνται στο Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής,
τους τρόπους εμπλουτισμού της εκπαιδευτικής διαδικασίας που υλοποιείται στις μονάδες ειδικής αγωγής διαμέσου των παραπάνω αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων.
Η ημερίδα περιλαμβάνει σύντομες επιστημονικές ανακοινώσεις από τα μέλη του Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής και οργανωμένη συζήτηση με τους εκπροσώπους των μονάδων και υπηρεσιών, τους γονείς  των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, το ενδιαφερόμενο κοινό και τους φοιτητές του Τμήματος.
Στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς θα χορηγηθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης.


Διαβάστε Περισσότερα ...
Πηγή: Φοιτητικά Νέα

Πρόβλημα λειτουργίας λόγω 10.000 νέων φοιτητών από τις μετεγγραφές αντιμετωπίζει το ΑΠΘ



Περισσότερους από 10.000 νέους φοιτητές θα κληθεί να εγγράψει το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης στα 41 Τμήματά του, μετά και τις μετεγγραφές φοιτητών βάσει των κριτηρίων που προβλέπει η σχετική εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας. Συγκεκριμένα, στους 6.495 εισακτέους στις Σχολές του ΑΠΘ, αναμένεται να προστεθούν 4.318 φοιτητές με μετεγγραφή, ενώ η πρόταση του Ιδρύματος, βάσει των υποδομών και του ανθρώπινου δυναμικού που διαθέτει, είναι 4.500 νέες εγγραφές συνολικά.
“Ο νόμος των μετεγγραφών, ιδιαίτερα με τις ρυθμίσεις του Μαΐου, αυξάνει σε τρομακτικούς αριθμούς τους φοιτητές που καλούνται τα τμήματα και οι Σχολές να εγγράψουν. Το ΑΠΘ δέχθηκε το μεγαλύτερο κύμα- σε απόλυτους αριθμούς- από όλα τα πανεπιστήμια της Ελλάδας, γιατί έχει περισσότερα τμήματα και δέχεται εισροές από περισσότερες περιφερειακές Σχολές”, δήλωσε σήμερα, σε συνέντευξη Τύπου, ο πρύτανης του ΑΠΘ, Περικλής Μήτκας.
“Τουλάχιστον 15 τμήματα θα δεχθούν από 85% έως 120% επιπλέον φοιτητές”, είπε, προσθέτοντας ότι “είναι τμήματα που έχουν εργαστήρια, έχουν ειδική εκπαίδευση, για να εκπαιδεύσεις νηπιαγωγούς και δασκάλους δεν αρκεί ένα αμφιθέατρο με 300 άτομα μέσα, μία διάλεξη, αλλά θέλει άλλου τύπου εκπαίδευση και πρακτική άσκηση”. Επιπρόσθετα, όπως εξήγησε, δημιουργούνται τμήματα και Σχολές δύο ταχυτήτων, όταν εισάγονται με μετεγγραφή φοιτητές με επιδόσεις μικρότερες κατά 4.000-5.000 μόρια από τη βάση εισαγωγής των εισακτέων με εξετάσεις, τροφοδοτώντας τους λιμνάζοντες φοιτητές.
“Με όλες τις αρνητικές επιδράσεις των τελευταίων χρόνων, το ΑΠΘ θλίβεται ιδιαίτερα που βλέπει την αποδόμηση έργου δεκαετιών και προσπαθειών, τις οποίες το προσωπικό του έχει καταβάλει, για να λειτουργεί ως ένα άριστο δημόσιο πανεπιστήμιο με διεθνή ακτινοβολία”, ανέφερε ο κ.Μήτκας
“Κόκκινη γραμμή τα 20 εκατ. ευρώ. Δεν θα υποβάλλουμε πλασματικό προϋπολογισμό”
Μείζον ζήτημα για το ΑΠΘ αποτελεί και η χρηματοδότησή του από το υπουργείο Παιδείας. Με βάση τα στοιχεία που παρέθεσε ο πρύτανης η επιχορήγηση του τακτικού προϋπολογισμού του ΑΠΘ βαίνει δραματικά μειούμενη, καθώς από το ποσό των 40,23 εκατ. ευρώ το 2009, μειώθηκε στα 17,5 εκατ. ευρώ το 2014, ήτοι μία μείωση 56,5% και με βάση τα 15 εκατ. ευρώ που προτίθεται να εγκρίνει φέτος το υπουργείο η μείωση θα φθάσει το 62,7%.
Για να μπορέσει το ΑΠΘ να λειτουργήσει και να καλύψει τις πάγιες ανάγκες του (φως, αέριο, δημοτικά τέλη, καθαριότητα φύλαξη, συντήρηση, ενοίκια κτιρίων, χρηματοδότηση σχολών) θέτει μία “κόκκινη γραμμή” για χρηματοδότηση ύψους 20 εκατ. ευρώ, έχοντας μεταφέρει το σχετικό αίτημα με την αντίστοιχη τεκμηρίωση προς τα συναρμόδια υπουργεία. “Το συμβούλιο ΑΠΘ που έχει τελική έγκριση του προϋπολογισμού που υποβάλλει στη συνεδρίαση του Πανεπιστημίου αποφάσισε ότι δε θέλει να στείλει στο υπουργείο πλασματικό προϋπολογισμό, επομένως δεν έχει εγκρίνει το σχέδιο των 15 εκατ., οπότε παρουσιάζουμε την κατάσταση και ζητάμε από την Πολιτεία να κατανοήσει το πρόβλημα και να διαπιστώσει ότι το ποσό που χρειάζεται το πανεπιστήμιο για να λειτουργήσει είναι μικρό, θα πρέπει η Πολιτεία να εξετάσει τις προτεραιότητές της”, ανέφερε ο κ.Μήτκας.
Όπως διευκρίνισε, από τη στιγμή που η Πολιτεία δε μπορεί να στηρίξει και τα μεγάλα και τα πολλά μικρά Περιφερειακά Πανεπιστήμια θα πρέπει να επιλέξει σε ποια κατεύθυνση θα δώσει προτεραιότητα.
“Στόχος μας να χορηγούμε πτυχία, όχι να διαγράφουμε φοιτητές”
Αναφερόμενος, τέλος, στις διαγραφές των “αιώνιων” φοιτητών ο πρύτανης διαβεβαίωσε ότι “η Σύγκλητος του ΑΠΘ είναι δίπλα σε κάθε φοιτητή που θα θελήσει να ολοκληρώσει τις σπουδές του, καθώς στόχος μας είναι να χορηγούμε πτυχία και όχι να διαγράφουμε φοιτητές”. Διευκρίνισε, πάντως, ότι στην εν εξελίξει διαδικασία, βάσει των δυνατοτήτων που δόθηκαν από τον νόμο για τις διαγραφές, δεν έχει εκδηλωθεί ιδιαίτερο ενδιαφέρον από πλευράς των “αιώνιων” φοιτητών να διεκδικήσουν τη διατήρηση της φοιτητικής του ιδιότητας. Ενδεικτικά ο κοσμήτορας της Νομικής Σχολής, Γεώργιος Δέλλιος ανέφερε ότι από τους 15.000 φοιτητές της Σχολής οι 12.000 είναι εγγεγραμμένοι πριν από το 1983!

Διαβάστε Περισσότερα ...
Πηγή: Φοιτητικά Νέα

Ερώτηση βουλευτών της ΝΔ σε Λοβέρδο για την εξεταστική Φεβρουαρίου



Ζητούν να δοθεί η δυνατότητα συμμετοχής και σε επί πτυχίω βουλευτές.


Εκπαιδευτικά Νέα

dictyo.gr

«Ανάθεση αρμοδιοτήτων στους Υφυπουργούς Παιδείας και Θρησκευμάτων Αλέξανδρο Δερμεντζόπουλο και Γεώργιο Γεωργαντά» «Ανάθεση αρμοδιοτήτων στους Υφυπουργούς Παιδείας και Θρησκευμάτων Αλέξανδρο Δερμεντζόπουλο και Γεώργιο Γεωργαντά»

Γνωμοδότηση της Νομικού Συμβούλου της Δ.Ο.Ε. για την απεργία – αποχή από τις διαδικασίες της αξιολόγησης


Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει τονίσει κατ’ επανάληψη ότι η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην απεργία – αποχή από όλες τις διαδικασίες της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης δεν ενέχει κίνδυνο πειθαρχικών διώξεων. Ο αγώνας που δίνεται είναι ένας αγώνας για την ανατροπή του θεσμικού πλαισίου και τη μη εφαρμογή της αξιολόγησης – χειραγώγησης που αποτελεί επιστροφή στον επιθεωρητισμό και καμία σχέση δεν έχει με τις θέσεις του Κλάδου για την αξιολόγηση. 


Είναι αγώνας που η έκβασή του θα σηματοδοτήσει τη μορφή της εκπαιδευτικής πραγματικότητας στο μέλλον και η αναγκαιότητά του δεν εξαρτάται από τη νομική κάλυψη που διαθέτει αλλά από σημασία του για τον κόσμο της εκπαίδευσης και το δημόσιο σχολείο. Είναι όμως σημαντικό, με δεδομένη την καλλιέργεια κλίματος φόβου, να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί ότι οι κινήσεις που αποφασίζει το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχουν πλήρη νομική στήριξη.

Δ.Ο.Ε.



Αρ. Πρωτ.1291
Αθήνα 2/12/2014
Προς
Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.


ΘΕΜΑ : Συνεδρίαση του Σ.Π.Δ.Ε.
 
  Συνεδρίασε την Παρασκευή 28 Νοεμβρίου η Ολομέλεια του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
  Ενδεικτικό στοιχείο της έλλειψης σοβαρότητας με την οποία αντιμετωπίζει η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ τη διαδικασία, είναι το γεγονός ότι η εισήγηση του Υπουργού Παιδείας, η οποία υποτίθεται ότι θα αποτελούσε τη βάση της συζήτησης, διανεμήθηκε στα μέλη του Συμβουλίου μόλις λίγα λεπτά πριν την τοποθέτηση του κ. Υπουργού.
  Οι εκπρόσωποι του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στο Συμβούλιο (Θανάσης Κικινής και Σταύρος Πετράκης) επισήμαναν το παραπάνω απαράδεκτο γεγονός και τόνισαν ότι :
  • Η Δ.Ο.Ε. αποχώρησε από τη συνεδρίαση του ΕΣΥΠ στις 5/11/2014, διαμαρτυρόμενη (δια του Προέδρου της Χ. Κόκκινου) για τον προσχηματικό χαρακτήρα της συζήτησης αφού μόλις 2 ημέρες πριν (3/11/2014) ο Κ. Λοβέρδος δεν είχε προσέλθει σε προγραμματισμένη συνάντηση με το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για το θέμα της αξιολόγησης. Ο κ. Υπουργός οφείλει να τηρήσει τη δέσμευσή του για διάλογο και να ορίσει συνάντηση με το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. παγώνοντας τις διαδικασίες της αξιολόγησης που επιχειρεί να επιβάλει.

  • Η συνέχιση της παρουσίας της Δ.Ο.Ε. στις συνεδριάσεις της Ολομέλειας του Σ.Π.Δ.Ε. θα έχει νόημα μόνον στην περίπτωση που διαπιστωθεί ότι θα υπάρξει η δυνατότητα ουσιαστικής συνδιαμόρφωσης της θεματολογίας και στο βαθμό που οι προτάσεις της θα αντιμετωπιστούν με την πρέπουσα σημασία.
  • Οι, επικοινωνιακού χαρακτήρα, εξαγγελίες του Υπουργού Παιδείας περί κοινωνικού σχολείου, περιορισμού της σχολικής διαρροής, αναμόρφωσης αναλυτικών προγραμμάτων και βιβλίων, περί «τσάντας στο σχολείο», αναβάθμισης του ρόλου των εκπαιδευτικών κλπ., δεν πείθουν κανέναν αφού:
Ø  Οι δαπάνες για την παιδεία βρίσκονται στο ναδίρ.
Ø  Μόνιμοι διορισμοί δεν πραγματοποιούνται, ούτε καν στα όρια των μνημονιακών δεσμεύσεων, τη στιγμή που και επιτυχόντες του ΑΣΕΠ υπάρχουν και εκπαιδευτικοί που έχουν την προϋπηρεσία που είναι ικανή για διορισμό τους με βάση το 60/40.
Ø  Χιλιάδες εκπαιδευτικοί εργάζονται εδώ και 13 χρόνια ως αναπληρωτές στην Ειδική Αγωγή και καμία κίνηση δε γίνεται για το μόνιμο διορισμό τους.
Ø  Η Ειδική Αγωγή είναι εγκαταλελειμμένη και οι παράλληλες στηρίξεις για τη στήριξη μαθητών δίνονται με το σταγονόμετρο και απουσιάζει η πολιτική ένταξης των παιδιών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες στο δημόσιο σχολείο.
Ø  Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται αντιμέτωποι με μια αξιολόγηση που καμία σχέση δεν έχει με τις θέσεις που καταθέτει εδώ και χρόνια η Δ.Ο.Ε. κι αντί να στοχεύει στη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου οδηγεί σε κατηγοριοποίηση των σχολείων, μισθολογική στασιμότητα και απολύσεις. Η κατάσταση έχει φτάσει στο απροχώρητο με τις πιέσεις και τις απειλές που ασκούν Περιφερειακοί Διευθυντές, Διευθυντές Εκπαίδευσης και Σχολικοί Σύμβουλοι με υπερβάλλοντα ζήλο ενώ το Ι.Ε.Π. διαχειρίζεται πακτωλό χρημάτων για την υλοποίηση της αξιολόγησης τη στιγμή που τα σχολεία στενάζουν από την υποχρηματοδότηση.
Ø  Κανένας σχεδιασμός δεν υπάρχει και καμία δαπάνη δεν πραγματοποιείται για επαναλειτουργία της Μετεκπαίδευσης και πραγματοποίηση προγραμμάτων Επιμόρφωσης.
Ø  Οι εκπαιδευτικοί εργάζονται σε καθεστώς ανασφάλειας υπό την απειλή πειθαρχικών διώξεων που μπορεί να προκληθούν ακόμη κι από ασήμαντες αιτίες ή κακοπροαίρετες καταγγελίες αλλά έχουν ως αποτέλεσμα την καταρράκωσή τους και την καταταλαιπώρησή τους.
Ø  Η προσχολική αγωγή δεν περιλαμβάνει χιλιάδες παιδιά (προνήπια)  που μένουν εκτός του δημόσιου νηπιαγωγείου.
Ø  Η κατάσταση των σχολικών κτιρίων (και ειδικά των νηπιαγωγείων) είναι σε πολύ μεγάλο βαθμό απαράδεκτη και κανένα πρόγραμμα σχολικής στέγης δε λειτουργεί.
Ø  Οι αλλαγές που σχεδιάζει το ΥΠΑΙΘ σε σχέση με το πρόγραμμα μαθημάτων και το ολοήμερο σχολείο είναι με βάση τους οικονομικούς περιορισμούς που θέτει η υποχρηματοδότηση της Παιδείας κι όχι στα πλαίσια ενός σωστού εκπαιδευτικού προγραμματισμού.
Ø  Τα βιβλία που υπάρχουν στην εκπαίδευση από το 2006 έχουν αξιολογηθεί μόνον από το ΙΠΕΜ της Δ.Ο.Ε. κι όχι από φορείς του ΥΠΑΙΘ το οποίο δεν έλαβε ποτέ υπόψη του τα πορίσματα της έρευνας που του δόθηκαν από τη Δ.Ο.Ε.
Ø  Οι υποτιθέμενες καινοτομίες που ανέξοδα εξαγγέλλει ο Υπουργός Παιδείας αποτελούν, στην πλειονότητά τους, εδώ και χρόνια σημαντικό κομμάτι της διδασκαλίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών (αντιμετώπιση ρατσισμού, αγωγή υγείας...) ενώ το ΥΠΑΙΘ δείχνει να μη λαμβάνει σοβαρά υπόψη του την απόφαση της Αρχής προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα.

Καμία απάντηση δε δόθηκε από τον Υπουργό Παιδείαςσε όλα τα θέματα που έθεσαν οι εκπρόσωποι του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. στον ελάχιστο χρόνο που τους διατέθηκε για να τοποθετηθούν.
Εντύπωση, όμως, προκάλεσε η τοποθέτηση του προέδρου του Ι.Ε.Π. ο οποίος προσπάθησε να δικαιολογήσει τα υπέρογκα ποσά[1] που διαχειρίζεται το Ινστιτούτο για την εφαρμογή της αξιολόγησης, λέγοντας πως κατά κύριο λόγο δαπανώνται για μετακινήσεις εκπαιδευτικών (διευκρινίζοντας έπειτα από ερώτησή μας, πως πρόκειται, κυρίως, για Διευθυντές Εκπαίδευσης και Σχολικούς Συμβούλους που μετακινήθηκαν για τα σεμινάρια της αξιολόγησης).
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δεν σκοπεύει να αφήσει τον κ. Λοβέρδο ανενόχλητο στην προσπάθειά του να προβάλλει μια ειδυλλιακή εικόνα για ένα σχολείο που καμία σχέση δεν έχει με την πραγματικότητα που βιώνουν μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς. Με κάθε ευκαιρία και μέσα από κάθε πρόσφορη διαδικασία θα παρουσιάζει την αληθινή εικόνα της εκπαίδευσης, θα προτείνει λύσεις για τα θέματα που πραγματικά απασχολούν την εκπαιδευτική κοινότητα αποκαλύπτοντας την ένδεια θετικών προθέσεων της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ και την επικίνδυνη, για το μέλλον της,  πολιτική που εφαρμόζει.



1.Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας - Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης . Προϋπολογισμός:   € 7.200.000
2. Προκαταρκτικές Ενέργειες για την Εφαρμογή Συστήματος Αξιολόγησης
Προϋπολογισμός € 1.490.000
Πηγή : http://www.espa.gr/el