Ποιες οι νομοθετικές προτεραιότητες του υπ. Παιδείας

Αξιολόγηση: Πάταξη της περιττής γραφειοκρατίας

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Δύο είναι οι νομοθετικές προτεραιότητες του υπουργού Παιδείας Κ. Πειρρακάκη .  Πρόκειται για την Ειδική Αγωγή και την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση
 

Ειδικότερα ο υπουργός Παιδείας, σε  συνέντευξη στο Βήμα της Κυριακής, σχετικά  δήλωσε τα εξής:
Δεν μπορώ να σας πω με βεβαιότητα ποιο νομοσχέδιο θα προηγηθεί μπορώ όμως να σας αναφέρω δύο ζητήματα καίριας σημασίας τα οποία και έχουμε προτεραιοποιήσει.

Αυτό δεν είναι άλλα από την ειδική αγωγή αλλά και την επαγγελματική τεχνική εκπαίδευση.  Ηδη σχεδιάζουμε την αναμόρφωση του πλαισίου για την ειδική αγωγή με τη δημιουργία νέων προγραμμάτων σπουδών κατάλληλα στοχευμένων στο είδος των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών αλλά και την ποιοτική αναβάθμιση και αξιοποίηση της παράλληλης στήριξης. Σχετικά με την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση   στόχος είναι η συνένωση δυνάμεων των Επαγγελματικών Λυκείων των IEK και των Εργαστηριακών Κέντρων με προγράμματα σπουδών προσαρμοσμένα σας σύγχρονες ανάγκες και φυσικά η καλύτερη σύνδεση τους με τις ανάγκες κάθε τοπικής κοινωνίας και οικονομίας.

Αξιολόγηση

Σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ο Κ. Πιερρακάκης τόνισε:

Θα έλεγα ότι η αξιολόγηση συνιστά αυτονόητο αίτημα της κοινωνίας αίτημα το οποίο γίνεται ακόμα πιο επιτακτικό για το σύστημα παιδείας. Για κάθε πτυχή της κρατικής δραστηριότητας και ειδικά για την εκπαίδευση εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο ενδυνάμωσης εξέλιξης και επιμόρφωσης Βασικό μέλημά μας είναι η ενδυνάμωση των δασκάλων και των καθηγητών στα σχολεία μας.

Είμαστε υπερήφανοι για τους εκπαιδευτικούς μας διαθέτουν μεγάλη εμπειρία ενώ συγκεντρώνουν πολλά προσόντα .Θα εξετάσουμε πώς το πλαίσιο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί ακόμα πιο αποτελεσματικά πάντα σε συνεργασία με την εκπαιδευτική κοινότητα και με έναν οριζόντιο στόχο πάταξης της περιττής γραφειοκρατίας συνολικά για κάθε πολιτική και διαδικασία του υπουργείου

Επιλογή σχολείου

Αναφορικά με  την επιλογή σχολείων των μαθητών από τους γονείς ο υπουργός Παιδείας διευκρίνισε:

Η πραγματικότητα είναι πως η επιλογή σχολείου συντελείται ήδη σε κάποιον βαθμό με έναν μη επιθυμητό τρόπο. Απλώς συμβαίνει με πρωτοβουλία των γονέων που έχουν τη δυνατότητα να δηλώσουν μια διεύθυνση κοντά στο σχολείο που τους ενδιαφέρει.

Την πραγματικότητα οφείλουμε να την αναγνωρίζουμε και όχι να την αρνούμαστε. Και οφείλουμε τη δυνατότητα αστή να την παρέχουμε σε όλους τους πολίτες πάντοτε με κανόνες και εφόσον υπάρχουν κενές θέσεις στα σχολεία που τους ενδιαφέρουν.  Προσωπικά δεν θεωρώ ότι ο ευγενής ανταγωνισμός που αναφέρετε είναι μια αρνητική
έννοια ή ότι ο οποιοσδήποτε έχει κάτι να φοβάται από αυτόν. Ακριβώς το αντίθετο θα έλεγα ότι πρέπει διαρκώς να αναζητούμε να γινόμαστε καλύτεροι. Πυρηνικά αυτό σημαίνει παιδεία να προσεγγίσεις την καλύτερη δυνατή εκδοχή του εαυτού σου. Αλλά εδώ οι κρίσιμες έννοιες είναι η ελευθερία η άρση εμποδίων η πάταξη της περιττής γραφειοκρατίας