Δίωξη κατά του Γρηγόρη Καλομοίρη

 και για... απείθεια

Ξύλο, χημικά, βία, προσαγωγές

από τα ΜΑΤ προς καθηγητές,

Ανακοίνωση

Σύλλογος ΠΕ "Ο Περικλής": Καταγγελία στη Σχολική σύμβουλο της 22ης Περιφέρειας Δ. Καυκά

Πόσο κοστίζει η ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη Γερμανία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Το υπουργείο Παιδείας γα το έτος 2013 έχει δαπανήσει συνολικά 3.908.900 ευρώ για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων της Γερμανίας και τη μισθοδοσία των συμβασιούχων εκπαιδευτικών.
Το Ελληνικό Κράτος παρέχει δωρεάν ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη Γερμανία μέσω των 78 συνολικά εκπαιδευτικών μονάδων που λειτουργούν στη χώρα, εκ των οποίων 32 είναι αμιγή ελληνικά σχολεία. Στα σχολεία αυτά παρέχεται δωρεάν εκπαίδευση και το υπουργείο Παιδείας αποσπά κάθε χρόνο εκπαιδευτικούς. Για το σχολικό έτος 2012-13 αποσπάστηκαν 334 εκπαιδευτικοί.
Η στελέχωσή τους συμπληρώνεται με 17 εκπαιδευτικούς με σύμβαση αορίστου χρόνου και 53 εκπαιδευτικούς που τη μισθοδοσία τους αναλαμβάνει το Γερμανικό Κράτος.
Στους μαθητές αυτών των σχολείων παρέχονται δωρεάν όλα τα βιβλία από το ΔΙΟΦΑΝΤΟ μ εξαίρεση τα βιβλία των αγγλικών των τριών τάξεων του λυκείου για τα οποία υπάρχουν προτεινόμενες λίστες από το υπουργείο , ακριβώς όπως συμβαίνει και στην ημεδαπή για τα ξενόγλωσσα βιβλία. Από το έτος 2010 τη μεταφορά των βιβλίων έχουν αναλάβει οι Σύλλογοι Γονέων.

Τι ισχύει για την εγγραφή των ελλήνων μαθητών στα Γερμανικά Πανεπιστήμια

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ένας απόφοιτος Ελληνικού Λυκείου της ημεδαπής, προκειμένου ν α συνεχίσει τις σπουδές του στη Γερμανία,   πρέπει ν α προσκομίσει απολυτήριο Λυκείου σε συνδυασμό με βεβαίωση πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με γενικό μέσο όρο που δεν πέφτει από τη βάση του 10, σύμφωνα με σημερινό ρεπορτάζ του www.likio.gr . Κάνετε κλικ εδώ για να διαβάσετε το σχετικό ρεπορτάζ του likio.gr

Η νέα Υ.Α. με τις έδρες και τις περιφέρειες ευθύνης των Σχολικών Συμβούλων

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Επανακαθορίζονται οι έδρες και οι περιφέρειες ευθύνης των Σχολικών Συμβούλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και των σχολείων της δικαιοδοσίας τους, όσον αφορά τις ειδικότητες των εκπαιδευτικών. Κάνετε κλικ εδώ για να ανοίξετε το σχετικό ΦΕΚ με την υπουργική απόφαση

Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη στη Φυσική Αγωγή

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Σύμφωνα με έγγραφο του υπουργείου Παιδείας:
Α.Σε περίπτωση που υπάρχει ενδιαφέρον για Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη στη Φυσική Αγωγή οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης θα πρέπει να αποστείλουν   στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Π.Ε. & Δ.Ε. εμπεριστατωμένες εισηγήσεις με τα στοιχεία των καθηγητών (ονοματεπώνυμο και αριθμό ωρών), τα στοιχεία των μαθητών (ονοματεπώνυμο και αριθμό μαθητών ανά σχολική μονάδα), καθώς επίσης το πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής και το χώρο υλοποίησής του.
Β.Το υπουργείο Παιδείας θεωρεί  απαραίτητο τα στοιχεία των μαθητών να συνοδεύονται από τις αντίστοιχες αιτήσεις-υπεύθυνες δηλώσεις των γονέων τους, με τις οποίες θα εξασφαλιστεί και η δυνατότητα συμμετοχής τους από ιατρικής πλευράς.
Γ.Τέλος, το υπουργείο Παιδείας ζητά  τα πλήρη στοιχεία του Υπεύθυνου του προγράμματος ανάλογα με το χώρο υλοποίησης. 

7ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Ελληνικού Ινστιτούτου Εφαρμοσμένης Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης

Επισυνάπτονται η ανακοίνωση για το προκείμενο 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο καθώς και το έντυπο υποβολής περίληψης της εισήγησης, με την παράκληση να κοινοποιηθούν σε όλα σχολεία της Διεύθυνσής σας, προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να έχουν την ευκαιρία να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για τη συμμετοχή τους ως εισηγητές ή ακροατές στο Συνέδριο.

Λεπτομέρειες για το 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο του ΕΛΛ.Ι.Ε.Π.ΕΚ. αναρτώνται στην αρχική σελίδα του Ινστιτούτου: www.elliepek.gr 

     

Επισυναπτόμενα:

01_7th_conference.pdf	[ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ]	164 kB	28-02-2014 13:31
02_ENTYPO.doc	[ΕΝΤΥΠΟ]	42 kB	28-02-2014 13:32

Πρόσκληση για παρουσίαση καινοτόμων και αποτελεσματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε Διημερίδα Ειδικής Αγωγής

Η Πανελλήνια Ένωση Ειδικών Παιδαγωγών διοργανώνει την 5η Διημερίδα Αποτελεσμάτων Εκαπιδευτικών Προγραμμάτων Ειδικής Αγωγής. Η Διημερίδα προγραμματίζεται να πραγματοποιηθεί την Θεσσαλονίκη στις 10 & 11 ΜΑΐου 2014.

Περισσότερες πληροφορίες στο επισυνάπτεται το σχετικό αρχείο.

Επισυναπτόμενα:

01_PROSKL_KAIN_APOT_DIH_EID_AG.pdf

[ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ]

235 kB

28-02-2014 13:16

Συνέδριο με τίτλο «Το επαγγελματικό προφίλ και ήθος των εκπαιδευτικών» 24-25 Απριλίου 2014, Συμβούλιο της Ευρώπης, Στρασβούργο

Σας πληροφορούμε ότι το πρόγραμμα PESTALOZZI του Συμβουλίου της Ευρώπης και η Επιτροπή Παιδείας και Πολιτισμού του Συνεδρίου των Διεθνών Mη Kυβερνητικών
Oργανισμών του Συμβουλίου της Ευρώπης καθώς και άλλοι συνεργαζόμενοι φορείς, θα διοργανώσουν στις 24 και 25 Απριλίου 2014 συνέδριο στο Στρασβούργο με τίτλο «Το επαγγελματικό προφίλ και ήθος των εκπαιδευτικών».

Το συνέδριο είναι ανοικτό σε εκπαιδευτικούς και φορείς χάραξης πολιτικής, καθώς και σε γονείς και στο ευρύτερο ενδιαφερόμενο κοινό. Δεν θα υπάρξει τέλος εγγραφής στο συνέδριο, ενώ τα έξοδα μετακίνησης και διαμονής θα επιβαρύνουν τους συμμετέχοντες. Οι διοργανωτές θα προσφέρουν επιχορηγήσεις για τις δαπάνες μετακίνησης και διαμονής για περιορισμένο αριθμό συμμετεχόντων (οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλλουν αίτηση επιχορήγησης στην ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής για το συνέδριο). Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την κάλυψη εξόδων, θα πρέπει να απευθυνθείτε αποκλειστικά στο Συμβούλιο της Ευρώπης.

Για την εγγραφή σας καθώς και για αναλυτικές πληροφορίες για το πρόγραμμα τους συνεδρίου παρακαλώ επισκεφθείτε τον εξής σύνδεσμο:

http://www.coe.int/t/dg4/education/pestalozzi/home/What/Conf_en.asp
 

Επισυναπτόμενα:

ANAKOINWSH_Conference Strasbourg.doc

[ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ]

87 kB

28-02-2014 13:02

Κοβεντάρειος Βιβλιοθήκη: Δράσεις Μαρτίου 2014

Επισυνάπτεται το πρόγραμμα με τις δράσεις Μαρτίου 2014 της Δημοτική Βιβλιοθήκης Κοζάνης.

Επισυναπτόμενα:

01_ANAKOINWSH_MARTIOS_2014.doc	[ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ]	54 kB	28-02-2014 12:52
02_PAIDIKO_BIBLIO.xls	[ΠΑΙΔΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ]	24 kB	28-02-2014 12:54
03_DHM_GRAFH.xls	[ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ]	23 kB	28-02-2014 12:54

Ανάλυση του διηγήματος του Περικλή Σφυρίδη, "Η απέραντη γαλήνη του Νίκου Παραλή"

Ανάλυση του διηγήματος του Περικλή Σφυρίδη, "Η απέραντη γαλήνη του Νίκου Παραλή" την Παρασκευή 28/2/2014, ώρα 6:30 μ.μ. στη Δημοτική Χαρτοθήκη (Αρχοντικό Λασσάνη).

Ομιλήτρια: Σωτηρία Σταυρακοπούλου
Επίκουρη Καθηγήτρια του Τμήματος Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ
Στην εκδήλωση θα παρευρεθεί και ο συγγραφέας
Επισυνάπτεται η σχετική αφίσα

Επισυναπτόμενα:

01_AFISA.pdf

[ΑΦΙΣΑ]

286 kB

28-02-2014 12:33

Μετατάξεις Εκπαιδευτικών

Δημοσιεύτηκε στις Παρασκευή, 28 Φεβρουαρίου 2014 21:58

Επισυνάπτονται έγγραφο του ΥΠΑΙΘ με θέμα: "Διευκρινίσεις επί τροποποιήσεων, ανακλήσεων και υποχρεωτικών μετατάξεων, που πραγματοποιούνται με τις αριθ. 14509/Δ1/3-2-2014 και 14511/Δ1/3-2-2014 υπουργικές αποφάσεις", καθώς και οι υπ' αριθ. 14509/Δ1/3-2-2014 και 14511/Δ1/3-2-2014 υπουργικές αποφάσεις που αφορούν η μεν πρώτη σε υποχρεωτικές μετατάξεις η δε δεύτερη σε τροποποιήσεις και ανακλήσεις υποχρεωτικών μετατάξεων εκπαιδευτικών Δ/θμιας Εκπαίδευσης σε θέσεις εκπαιδευτικών στην Π/θμια εκπαίδευση και σας ενημερώνουμε ότι δημοσιεύτηκαν στο ΦΕΚ 175/14-2-2014 τ. Γ’. 

 

Επισυναπτόμενα:

01_OD_METAT.doc	[ΟΔΗΓΙΕΣ]	60 kB	28-02-2014 21:55
02_FEK.pdf	[ΦΕΚ]	157 kB	28-02-2014 21:56
03_YA_YP_METAT.pdf	[ΥΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΤΑΞΕΩΝ]	288 kB	28-02-2014 21:57
04_TROP_ANAKL.pdf	[ΥΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΑΝΑΚΛΗΣΕΙΣ]	277 kB	28-02-2014 21:57

Δ.Ο.Ε.

Αρ. Πρωτ:695

Αθήνα 28/2/2014 Προς Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Θέμα: Παράσταση διαμαρτυρίας Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε, Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για τη δίωξη της συναδέλφου Ελισάβετ Παπαδοπούλου - συνάντηση με Υφυπουργό Παιδείας κ. Κεδίκογλου

Την Πέμπτη 27/2/2014 πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας παράσταση διαμαρτυρίας από συνδικαλιστικά στελέχη της Δ.Ο.Ε., της Ο.Λ.Μ.Ε.  και της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για την πειθαρχική δίωξη της συναδέλφου αιρετού του ΠΥΣΠΕ Λακωνίας και Προέδρου του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Μολάων, Ελισάβετ Παπαδοπούλου.

Στη συνάντηση που πραγματοποίησε αντιπροσωπεία της Δ.Ο.Ε. (αποτελούμενη από τον Πρόεδρο του Δ.Σ. κ. Χαράλαμπο Κόκκινο και το μέλος κ. Γιάννη Νικολάρα), της Ο.Λ.Μ.Ε. και της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. με τον Υφυπουργό κ. Κεδίκογλου ζήτησαν να σταματήσει η δίωξη της συναδέλφου και επεσήμαναν τις αδικίες του μνημονιακού νόμου 4093/12  και το νέο πειθαρχικό δίκαιο που ισχύει για τους δημόσιους υπαλλήλους.

Ο κ. Υφυπουργός απάντησε ότι για το πειθαρχικό δίκαιο είναι σε συνεργασία με τον Υπουργό Διοικητικής Μεταρρύθμισης και αναγνωρίζει ότι υπάρχουν αδικίες και όσον αφορά τη δίωξη της συναδέλφου επιφυλάχτηκε να απαντήσει άμεσα, ζήτησε να ενημερωθεί και δεσμεύθηκε ότι έως την Τετάρτη 5/3/2014 θα ενημερώσει τη Δ.Ο.Ε., την O.Λ.Μ.Ε. και την Α.Δ.Ε.Δ.Υ. Τέλος δεσμεύθηκε να πραγματοποιηθεί και πάλι συνάντηση με τις αντιπροσωπείες της Δ.Ο.Ε., της Ο.Λ.Μ.Ε. και της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. εφόσον υπάρξουν αρνητικές εισηγήσεις από τους υπηρεσιακούς παράγοντες για την ανωτέρω υπόθεση.

                        

         

ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

             

                                                                                    Κοζάνη, 23-2-2014

E-mail: enosipe06dimak@gmail.com                          Αριθμ. πρωτ.: 15

Τηλ.:     6972039392

              6946383715                                                   ΠΡΟΣ:           

-          Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων  

κ. Κων/νο Αρβανιτόπουλο                                             

-          Υφυπουργούς Παιδείας και Θρησκευμάτων  

κ. Συμεών Κεδίκογλου  

κ. Κων/νο Γκιουλέκα

          

ΚΟΙΝ.:

-          Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Πρόεδρο κ. Σωτήριο Γκλαβά      

Αντιπρόεδρο κ. Ιωάννη Κουμέντο    

     -    Υπεύθυνη πράξης Επιμόρφωσης ΤΠΕ Β’ Επ.        κ. Αικατερίνη Μαρινάγη

ΘΕΜΑ: Επιμόρφωση των καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ Β΄ Επιπέδου

Με αφορμή την εξαγγελία της 5ης Φάσης Επιμόρφωσης Β΄ Επιπέδου «Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη», την οποία θεωρούμε αναγκαία και απαραίτητη για την επιμόρφωση των καθηγητών του δημόσιου σχολείου, τη διατήρηση και τη διεύρυνση των εφαρμογών της νέας τεχνολογίας στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική, έχει δημιουργηθεί εύλογα το ερώτημα στα μέλη μας  σχετικά με το πότε θα υλοποιηθεί το πρόγραμμα επιμόρφωσης και πιστοποίησης για τους εκπαιδευτικούς των ξένων γλωσσών.

Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 19799 / 22-11-2011 απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων με θέμα «1η Τροποποίηση της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη – ΑΠ1» με κωδικό MIS 217081 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», η αναφερόμενη παραπάνω δράση της Επιμόρφωσης Β’ Επιπέδου αφορά και τους καθηγητές κλάδου ΠΕ06 Αγγλικής Γλώσσας. Παρακαλούμε, λοιπόν, να μας ενημερώσετε για το ευρύτερο χρονοδιάγραμμα της εν λόγω επιμόρφωσης ώστε να πληροφορηθούμε για το πότε θα ενταχθούν οι συνάδελφοι καθηγητές Αγγλικής στο πλαίσιό της.

Για το Δ.Σ. της Ένωσης

                Η Πρόεδρος                                                    Η Γραμματέας

               Χαντζή Μαρία                                                 Πλήινα Φωτεινή

Εναρξη μαθημάτων προγραμμάτων επιμόρφωσης Β επιπέδου ΤΠΕ

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης για την συμπλήρωση των επιμορφωτικών προγραμμάτων της 1ης περιόδου εφαρμογής μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης Β' επιπέδου ΤΠΕ (blended learning) και οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί που έχουν υποβάλει αιτήσεις συμμετοχής, μπορούν πλέον να ενημερωθούν σχετικά, με χρήση των κωδικών τους, επιλέγοντας "Διαχείριση αιτήσεων επιμόρφωσης - Μεικτό μοντέλο" -> "Προβολή Αίτησης Επιμορφούμενου" στο Πληροφοριακό Σύστημα -MIS (http://b-epipedo2.cti.gr/mis) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Υπενθυμίζουμε ότι τα επιμορφωτικά προγράμματα ξεκινούν το Σαββατοκύριακο 15 – 16 Μαρτίου 2014, με δύο διά ζώσης συνεδρίες που θα λάβουν χώρα στο Κ.Σ.Ε. που αποτελεί την έδρα κάθε προγράμματος. Εν όψει της έναρξης της επιμόρφωσης, καλούνται οι επιτυχόντες εκπαιδευτικοί να έλθουν σε επαφή με το Κ.Σ.Ε. για να ολοκληρώσουν τη διαδικασία εγγραφής τους, το αργότερο έως την Δευτέρα 10 Μαρτίου.

ΠΡΟΣΟΧΗ: οι εκπαιδευτικοί των οποίων η υπηρεσιακή τους κατάσταση έχει μεταβληθεί με αποτέλεσμα να μην πληρούν πλέον τις προϋποθέσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα ή εκείνοι που για οποιονδήποτε λόγο, δεν επιθυμούν πλέον την συμμετοχή τους σε αυτό, παρακαλούνται να ενημερώσουν αμέσως το Κ.Σ.Ε., ώστε να καταστεί δυνατή η έγκαιρη αναπλήρωσή τους από τους επιλαχόντες.  (Στοιχεία επικοινωνίας ΚΣΕ: στo MIS, από την επιλογή "Διαχείριση αιτήσεων επιμόρφωσης - Μεικτό μοντέλο" ->"Προβολή διαθέσιμων προγραμμάτων μεικτού μοντέλου")

Διευκρινίζεται ότι οι δαπάνες μετακίνησης και διαμονής για την παρακολούθηση των διά ζώσης συνεδριών θα αναγνωρίζονται και θα καταβάλλονται από το έργο, εφ' όσον συντρέχουν οι προϋποθέσεις που προβλέπονται από τις ισχύουσες διατάξεις και οι σχετικές διαδικασίες που προβλέπονται από το έργο.

http://b-epipedo2.cti.gr

ΦΕΚ: Προκηρύχθηκαν οι νέες θέσεις για την μετάταξη των καθηγητών σε διαθεσιμότητα

Δείτε εδώ αναλυτικά σε μορφή pdf το ΦΕΚ: 

Προκηρύχθηκαν οι νέες θέσεις για την μετάταξη των καθηγητών σε διαθεσιμότητα (Το ΦΕΚ)

Τα ΜΑΤ φυγάδευσαν την τρόικα

  – Νέα συνάντηση για 11.000 απολύσεις

Τα ΜΑΤ φυγάδευσαν την τρόικα έξω από το υπουργείο Οικονομικών, επιχειρώντας να ανοίξουν δρόμο μεταξύ των διαδηλωτών. Θα γίνει νέα συνάντηση με θέμα 11.000 απολύσεις στο δημόσιο εντός του 2014. […]

Σχολικός Σύμβουλος Μαγνησίας

   απαντά σε καταγγελία του ΠΑΜΕ εκπαιδευτικών

Ανοικτή επιστολή του σχολικού συμβούλου Π. Σαραντόπουλου. Αγαπητοί συνάδελφοι με ανακοίνωσή της Η Επιτροπή Εκπαιδευτικών Μαγνησίας ΠΑΜΕ, τόσο στον έντυπο όσο και ηλεκτρονικό τύπο, με καταγγέλλει για αυταρχικότητα , συντηρητισμό, […]

Δ.Ο.Ε.

ΔΟΕ: Παράσταση διαμαρτυρίας για τη δίωξη της σ. Ελισάβετ Παπαδοπούλου

Την Πέμπτη 27/2/2014 πραγματοποιήθηκε στο Υπουργείο Παιδείας παράσταση διαμαρτυρίας από συνδικαλιστικά στελέχη της Δ.Ο.Ε., της Ο.Λ.Μ.Ε.  και της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για την πειθαρχική δίωξη της συναδέλφου αιρετού του ΠΥΣΠΕ Λακωνίας και […]

Προσήγαγαν εκπαιδευτικούς στη ΓΑΔΑ

  – Φωτο και video

Ένταση επικράτησε σήμερα το πρωί στο υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης , έξω από το οποίο συγκεντρώθηκαν καθηγητές, σχολικοί φύλακες και καθαρίστριες του υπουργείου Οικονομικών που διαμαρτύρονται για τη διαθεσιμότητα και τις […]

Ελεύθερος ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ και 16 ακόμη διαδηλωτές εκπαιδευτικοί

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Ελεύθεροι αφέθησαν από την Αστυνομία οι 17 εκπαιδευτικοί  που προσήχθησαν  το πρωί κατά τη διάρκεια συγκέντρωσης διαμαρτυρίας έξω από το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης  που διοργάνωσε η ΟΛΜΕ με τους  σχολικούς φύλακες
Η Αστυνομία έκανε χρήση χημικών για να απομακρύνει τους διαδηλωτές, όταν μια ομάδα περίπου 20 ατόμων προσπάθησε να εισέλθει στον προαύλιο χώρο του υπουργείου.
Η ένταση επεκτάθηκε  ,  γεγονός που είχε ως αποτέλεσμα ένας   εκπαιδευτικός να χάσει τις αισθήσεις του. Στον εκπαιδευτικό προσφέρθηκαν    οι πρώτες βοήθειες.
Μεταξύ των 17 εκπαιδευτικών που προσήχθησαν ήταν και ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θ. Κοτσιφάκης, ο  οποίος βρίσκεται σε διαθεσιμότητα.

 ΟΛΜΕ: ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
            Καταγγέλλουμε την απαράδεκτη σύλληψη συναδέλφων μας εκπαιδευτικών και σχολικών φυλάκων που διαμαρτύρονταν ενάντια στην πολιτική Κυβέρνησης – Ε.Ε. – ΔΝΤ μια πολιτική, που καταδικάζει στην ανεργία χιλιάδες εργαζόμενους του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.
          
Καταγγέλλουμε τη σύλληψη του Προέδρου της ΟΛΜΕ Θέμη Κοτσιφάκη, και άλλων συναδέλφων μας, οι οποίοι βρίσκονται σε διαθεσιμότητα και διαδήλωναν ειρηνικά, έξω από το Υπ. Διοικ. Μεταρρύθμισης ενάντια στην εξαθλίωσή τους.
 •         Απαιτούμε να αφεθούν αμέσως ελεύθεροι.
•         Απαιτούμε να μην απολυθεί κανείς εκπαιδευτικός και κανείς εργαζόμενος.
•         Κανένας εργαζόμενους δεν περισσεύει. Να γυρίσουν όλοι στις δουλειές τους.
•         Παλεύουμε για μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους.



φΩΤΟ:EUROKINISSI/ΤΑΤΙΑΝΑ ΜΠΟΛΑΡΗ

ΤΩΡΑ-Προσαγωγές συνδικαλιστών στο Σύνταγμα

ΤΩΡΑ-Προσαγωγές συνδικαλιστών στο Σύνταγμα
Στην προσαγωγή του μέλους της Εκτελεστικής Επιτροπής της ΑΔΕΔΥ, Γρηγόρη Καλομοίρη, προχώρησαν οι αστυνομικές δυνάμεις στο Σύνταγμα. Έντονο φραστικό επεισόδιο με τους άνδρες της αστυνομίας είχε και ο συνδικαλιστής της ΠΟΕ-ΟΤΑ, Θέμης Μπαλασόπουλος, κατά την διάρκεια της συγκέντρωσης της ΟΛΜΕ και των σχολικών φυλάκων στο κέντρο της Αθήνας. Η ένταση κλιμακώθηκε όταν διαδηλωτές πέταξαν αντικείμενα στα αυτοκίνητα που μετέφεραν το κλιμάκιο της Τρόικας στο υπουργείο Οικονομικών.

Τιμητική διάκριση του 2ου Γενικού Λυκείου Πτολεμαϊδας για τη συμμετοχή του στο Διεθνή Διαγωνισμό Ποίησης ˝Castello di Duino˝

Το θέμα της 10ης έκδοσης του διαγωνισμού για το Διεθνές Βραβείο Ποίησης “Castello di Duino” ήταν: “Εγώ / Εσύ ” – “I / You’’. Το θέμα αυτό τέθηκε προς συζήτηση σε όλες τις τάξεις του Λυκείου μας και, μέσω της συζήτησης στην τάξη, δόθηκε το χρονικό περιθώριο στους μαθητές να θέσουν τα ερωτήματά τους, να αποκτήσουν κίνητρα και να αποκαλύψουν τους «συγγραφείς» που ίσως κρύβουν μέσα τους.

Σύμφωνα με το θέμα οι μαθητές μας ενθαρρύνθηκαν να γράψουν σχετικά με την αγάπη, τη φιλία, τον διάλογο, το μίσος και κάθε είδους σχέση με τον «Άλλον» μέσα από την ποιητική γραφή.
Επιλέχθηκε, με τη βοήθεια των φιλολόγων του Λυκείου μας, κ.κ. Αυλογιάρη Αρετή, Κοντογουλίδου Όλγα, Μανώλη Βασιλική, η ομαδική εργασία δύο μαθητριών της Γ’ Λυκείου. Πρόκειται για τις μαθήτριες Ειρήνη Μπουράκη και Βασιλική Ξανθοπούλου, οι οποίες συνεργάστηκαν με πολύ χαρά και σε ελάχιστο χρόνο δημιούργησαν το έργο τους. Μάλιστα με αφορμή αυτό το ποίημα αποκαλύφθηκε η μεγάλη αγάπη των κοριτσιών να καταγράφουν συχνά τις σκέψεις τους είτε σε πεζή είτε σε ποιητική μορφή.
Το θέμα του ποιήματος “There are some nights…” αναπτύχθηκε με τρόπο απόλυτα ελεύθερο μέσα από την μεταφορά και την φαντασία τους, μεταφέροντας το εφηβικό καρδιοχτύπι των κοριτσιών, τα δάκρυα, το κενό, τα σπασμένα κομμάτια, το φώς που τρεμοπαίζει, την ανθρώπινη ύπαρξη σε γραπτό κείμενο.
Πρόκειται για ένα ανέκδοτο ποίημα που γράφτηκε στη μητρική γλώσσα των συγγραφέων – μαθητριών μας και μεταφράστηκε στην Αγγλική γλώσσα με την βοήθεια της καθηγήτριας Αγγλικών του σχολείου μας, κυρίας Μπαλίτα Θεοφανούλας, κατόπιν συζητήσεως με τις μαθήτριες, ώστε η μετάφραση να αποδώσει – κατά το δυνατόν – όλη τη δύναμη και την ευαισθησία του ποιήματος.
Θερμά συγχαρητήρια στις μαθήτριες μας
Μπουράκη Ειρήνη,
Ξανθοπούλου Βασιλική
και στις καθηγήτριες
Μπαλίτα Θεοφανούλα ΠΕ06,
Αυλογιάρη Αρετή ΠΕ02,
Κοντογουλίδου Όλγα ΠΕ02,
Μανώλη Βασιλική ΠΕ02.

Γιατροί ΕΟΠΥΥ: ποιοι οι συμβεβλημένοι ιατροί | eopyy.gov.gr

Ποιοι γιατροί είναι συμβεβλημένοι με τον Εθνικό Οργανισμό Παροχής Υπηρεσιών Υγείας (ΕΟΠΥΥ) και πώς μπορείτε να εξετάζεστε δωρεάν;
Ο Εθνικός Οργανισμός Παροχής Υπηρεσιών Υγείας (ΕΟΠΥΥ) επαναφέρει τον ασφαλισμένο στο επίκεντρο των υπηρεσιών υγείας και εξασφαλίζει την ισότιμη πρόσβαση όλων σε ενιαίο σύστημα παροχής υπηρεσιών υγείας.
Όλοι οι ασφαλισμένοι των ταμείων ΙΚΑ-ΕΤΑΜ, ΟΑΕΕ, ΟΠΑΔ/ΤΥΔΚΥ και ΟΓΑ, καθώς και τα μέλη των οικογενειών τους που έχουν ασφαλιστική κάλυψη, μπορούν να εξυπηρετούνται από τις εξής ιατρικές υπηρεσίες:
1. Συμβεβλημένοι ιδιώτες γιατροί, που αναγράφονται στην λίστα των ιατρών του ΕΟΠΥΥ. Δείτε ποιοι ιδιώτες είναι συμβεβλημένοι γιατροί με τον ΕΟΠΥΥ.
2. Μη συμβεβλημένους αλλά πιστοποιημένους για συνταγογράφηση γιατρούς (μόνο για συνταγογράφηση φαρμάκων-εξετάσεων)
3. Πολυϊατρεία και ιατρεία του Οργανισμού (Μονάδες Υγείας πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ). Η Δ/νση των πολυϊατρείων – ιατρείων του ΕΟΠΥΥ (πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ) μπορεί να βρεθεί από την ιστοσελίδα του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ εδώ.
4. Κέντρα Υγείας, Περιφερειακά και Αγροτικά Ιατρεία
5. Εξωτερικά ιατρεία των Νοσοκομείων του ΕΣΥ
Η Λίστα των συμβεβλημένων με τον ΕΟΠΥΥ ιδιωτών ιατρών υπάρχει αναρτημένη στην ιστοσελίδα του ΕΟΠΥΥ (www.eopyy.gov.gr) στις ιστοσελίδες των εντασσόμενων στον ΕΟΠΥΥ Ταμείων (ΙΚΑ-ΕΤΑΜ (www.ika.gr), ΟΑΕΕ (www.oaee.gr), ΟΠΑΔ (www.opad.gr ΟΓΑ (www.oga.gr), καθώς και στην ιστοσελίδα της Ηλεκτρονικής Συνταγογράφησης (www.e-syntagografisi.gr)
Πώς να κλείσετε ραντεβού σε γιατρό ΕΟΠΠΥ
- Μέσω του 184 [για τις δομές του ΕΟΠΥΥ (πρώην ΙΚΑ)]
- Με απ’ απευθείας τηλεφωνική συνεννόηση με τον συμβεβλημένο γιατρό. Να γίνεται ενημέρωση υποχρεωτικά από αυτόν εκ των προτέρων για το εάν θα υπάρχει οικονομική επιβάρυνση (εάν έχει συμπληρώσει το πλαφόν ή πότε μπορεί να με δεχθεί). (ενημέρωση drama-tika.blgospot.com)
Ραντεβού για εξετάσεις ΕΟΠΥΥ:
Α) σε Μονάδες Υγείας του ΕΟΠΥΥ: 184
Β) σε σχηματισμούς του ΕΣΥ: 1535
Για ραντεβού με τα συμβεβλημένα διαγνωστικά εργαστήρια ο δικαιούχος επικοινωνεί απ’ ευθείας με τα εργαστήρια.
Όλες οι παρακλινικές εξετάσεις που προβλέπονται από τον Ενιαίο Κανονισμό Παροχών Υγείας του ΕΟΠΥΥ πραγματοποιούνται στους δικαιούχους του:
- χωρίς συμμετοχή του ασφαλισμένου εντός των Μονάδων Υγείας του Οργανισμού (πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ) ή των σχηματισμών του ΕΣΥ.
- με 15% συμμετοχή του δικαιούχου σε συμβεβλημένα με τον Οργανισμό διαγνωστικά εργαστήρια (ενημέρωση drama-tika.blgospot.com)
Φάρμακα
Το γενικό ποσοστό συμμετοχής των ασφαλισμένων όλων των ασφαλιστικών οργανισμών για φάρμακα ανέρχεται στο 25% της αξίας αυτών. Υπάρχουν ειδικές κατηγορίες παθήσεων για τις οποίες προβλέπεται ποσοστό 10% και 0% και έχουν γνωστοποιηθεί στους γιατρούς ΕΟΠΥΥ.
Διαβάστε αναλυτικά ποιοι είναι οι συμβεβλημένοι γιατροί ΕΟΠΥΥ στην περιοχή σας.
Πηγή:fimes.gr

Συντάξεις: αύξηση-ανάσα, ποιοι και πόσο δικαιούνται

Πόσο αναμένεται να αυξηθούν οι συντάξεις; Ποιοι θα δουν τις συντάξεις τους να «ανεβαίνουν»;
Μικρές και προσωρινές αναμένονται να είναι οι αυξήσεις των συντάξεων για σχεδόν 2.000.000 δικαιούχους.
Η αλλαγή στο καθεστώς παρακράτησης φόρου στις επικουρικές συντάξεις φαίνεται να είναι η αιτία της παροδικής αύξησής τους, η οποία ξεκινά από 5 και φθάνει έως και 74 ευρώ μηνιαίως.
Παρά το γεγονός, ότι οι συνταξιούχοι θα πάρουν μια μικρή αλλά πρόσκαιρη ανάσα, καθώς θα δούν τις συντάξεις τους να αυξάνονται μέχρι και τον Ιούλιο, προβλέπεται πως θα βγουν χαμένοι από το νέο καθεστώς και τις αλλαγές, καθώς με βάση το Υπουργείο Οικονομικών και τις νέες φορολογικές δηλώσεις, αναμένονται και περισσότεροι φόροι.
Πιο συγκεκριμένα, οι αυξήσεις των συντάξεων έχουν ως εξής:
4,9 ευρώ, σε περίπτωση που η επικουρική σύνταξη ανέρχεται σε 100 ευρώ τον μήνα.
9,85 ευρώ για μηνιαία επικουρική σύνταξη 200 ευρώ.
29,55 ευρώ, εφόσον η επικουρική σύνταξη ανέρχεται σε 300 ευρώ τον μήνα.
59,10 ευρώ για επικουρικές συντάξεις ύψους 400 ευρώ.
73,87 ευρώ για επικουρικές συντάξεις 500 ευρώ μηνιαίως.

Πηγή:fimes.gr

Ποιοι φορολογούμενοι πρέπει να δικαιολογήσουν καταθέσεις και ακίνητα

Ποιοι φορολογούμενοι πρέπει να δικαιολογήσουν καταθέσεις και ακίνητα σύμφωνα με αναλυτικές οδηγίες για τον τρόπο διεξαγωγής φορολογικών ελέγχων;
Αναλυτικές οδηγίες για τον τρόπο διεξαγωγής φορολογικών ελέγχων με τη χρήση μεθόδων εμμέσου προσδιορισμού φορολογητέας ύλης έδωσε προς τις Εφορίες ο Γενικός Γραμματέας Δημοσίων Εσόδων κ. Χ. Θεοχάρης.
Στην εγκύκλιο αναφέρεται πως αντικείμενο των έμμεσων τεχνικών ελέγχου είναι ο προσδιορισμός της φορολογητέας ύλης προκειμένου να εκδοθεί πράξη διορθωτικού προσδιορισμού φόρου σε φορολογούμενο φυσικό πρόσωπο, μέσω μιας μεθοδολογίας που αξιοποιεί τα στοιχεία, τις πληροφορίες και τα δεδομένα για έσοδα κάθε πηγής και πραγματοποιηθείσες δαπάνες πάσης φύσεως, που η Φορολογική Διοίκηση διαθέτει ή συγκεντρώνει, για τον ίδιο τον ή την σύζυγο του και τα προστατευόμενα μέλη τους.
Σε έλεγχο μπορούν να υπαχθούν οι ανέλεγκτες υποθέσεις φορολογίας εισοδήματος φορολογουμένων φυσικών προσώπων, για τα φορολογικά έτη που αρχίζουν από 1/1/2014 και μετά, αλλά και οι ανέλεγκτες υποθέσεις φορολογίας εισοδήματος φορολογουμένων φυσικών προσώπων για τις οποίες δεν είχε γίνει έναρξη ελέγχου μέχρι 31/12/2013, και συντρέχει μία ή περισσότερες από τις πιο κάτω περιπτώσεις:
α) υφίσταται αδικαιολόγητος πλουτισμός (περιουσιακά στοιχεία και καταθέσεις),
β) παρουσιάζονται μεγάλες δαπάνες που δεν δικαιολογούνται από τα δηλωθέντα εισοδήματα του φορολογούμενου φυσικού προσώπου(ατομικά και οικογενειακά),
γ) είναι μέλη εταιρειών (οποιασδήποτε μορφής) με ζημιογόνα αποτελέσματα,
δ) δεν τηρούνται ή δεν επιδεικνύονται τα βιβλία και τα στοιχεία ΚΒΣ/ΚΦΑΣ,
ε) υφίστανται πληροφορίες για παράνομα ή και αδήλωτα εισοδήματα/αγορές/ δαπάνες (επαγγελματικές, ατομικές, οικογενειακές).
Όπως τονίζεται για τον προσδιορισμό της φορολογητέας ύλης μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι εξής τρεις τεχνικές:
1) Η τεχνική της ανάλυσης ρευστότητας του φορολογουμένου προσδιορίζει τη φορολογητέα ύλη αναλύοντας τα έσοδα (φορολογητέα και μη), τις αγορές και δαπάνες (επαγγελματικές, ατομικές και οικογενειακές) και τις αυξήσεις και μειώσεις των περιουσιακών στοιχείων και των υποχρεώσεων (επαγγελματικών, ατομικών και οικογενειακών) του φορολογούμενου φυσικού προσώπου.
Η τεχνική της καθαρής θέσης του φορολογουμένου αναδημιουργεί το οικονομικό ιστορικό του φορολογούμενου φυσικού προσώπου και προσδιορίζει φορολογητέα ύλη, λαμβάνοντας υπόψη όλα τα περιουσιακά στοιχεία και τα διαθέσιμα κεφάλαια προσωπικά, οικογενειακά, επαγγελματικά, τις διάφορες απαιτήσεις προσωπικές, οικογενειακές, επαγγελματικές (ενεργητικό), τις υποχρεώσεις προσωπικές, οικογενειακές ή επαγγελματικές (παθητικό), τις ατομικές, οικογενειακές και επαγγελματικές δαπάνες ως και τα εισοδήματα από λοιπές πηγές.
3) Η τεχνική του ύψους των τραπεζικών καταθέσεων και των δαπανών σε μετρητά προσδιορίζει φορολογητέα ύλη παρακολουθώντας την κίνηση των (διαθεσίμων) κεφαλαίων του φορολογούμενου, του/της συζύγου και των προστατευομένων μελών αυτών, είτε με την κατάθεση αυτών σε χρηματοπιστωτικούς λογαριασμούς είτε με την ανάλωση τους σε διάφορες συναλλαγές με χρήση μετρητών. Ακόμη, αναλύει τις συνολικές καταθέσεις σε χρηματοπιστωτικούς λογαριασμούς, τα διαθέσιμα, τις αγορές και δαπάνες σε μετρητά τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε οικογενειακό επίπεδο κατά τη διάρκεια της ελεγχομένης φορολογικής περιόδου και τα συγκρίνει με τα συνολικά δηλωθέντα έσοδα.
Η εγκύκλιος ξεκαθαρίζει πως οι διαφορές μεταξύ προσδιορισθείσας βάσει τεχνικών ελέγχου και δηλωθείσας φορολογητέας ύλης αιτιολογούνται με τεκμηριωμένα στοιχεία που προσκομίζονται από τον φορολογούμενο και δικαιολογούν έσοδα αποκτηθέντα και μη δηλωθέντα σε κάθε ελεγχόμενη/ νο φορολογική περίοδο/διαχειριστικό έτος, όπως πωλητήρια συμβόλαια, δηλώσεις φόρου δωρεάς κληρονομιάς χρημάτων, κέρδη από τυχερά παίγνια γενικά, συμβάσεις δανείων και κάθε σχετικό έγγραφο το οποίο θα φέρει βεβαία ημερομηνία και στοιχεία νομιμότητας. Για όλες τις πιο πάνω περιπτώσεις θα πρέπει να αποδεικνύεται το πραγματικό στοιχείο της συναλλαγής, όπως η πίστωση των ποσών σε λογαριασμό/ούς του ελεγχόμενου, του/της συζύγου ή των προστατευόμενων μελών αυτών. Σε κάθε περίπτωση το βάρος της απόδειξης φέρει ο φορολογούμενος.
Πηγή:fimes.gr

Αυξημένες οι αιτήσεις για τα Δημόσια ΙΕΚ

Προέλευση άρθρου:
dikaiologitika Παιδεια

Αυξημένη η συμμετοχή υποψηφίων σπουδαστών στα Δημόσια ΙΕΚ για το εαρινό εξάμηνο
 Με υψηλό ποσοστό συμμετοχής ολοκληρώθηκε η διαδικασία αιτήσεων εγγραφής των υποψηφίων σπουδαστών στα Δημόσια IEK για το εαρινό εξάμηνο 2014, το οποίο ξεκινά από σήμερα, Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου.

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΩΞΗ ΤΗΣ ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΑΠΟ ΔΟΕ ΟΛΜΕ ΑΔΕΔΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΠΕ ΚΑΙ ΕΛΜΕ

Προέλευση άρθρου:
paremvasis.gr

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΙΣ 3 ΜΜ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΩΞΗ ΤΗΣ ΕΛΙΣΑΒΕΤ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΙΑ  ΑΠΟ ΔΟΕ ΟΛΜΕ ΑΔΕΔΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΠΕ ΚΑΙ ΕΛΜΕ  ΣΥΝΑΝΤΗΘΗΚΕ ΜΕ ΤΟΝ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟ ΣΙΜΟ ΚΕΔΙΚΟΓΛΟΥ ΚΑΙ  ΑΠΑΙΤΗΣΕ ΤΗΝ ΠΑΥΣΗ ΤΗΣ ΔΙΩΞΗΣ.

Επιπλέον μόρια για τις Πανελλήνιες 2014 στους μαθητές της Κεφαλονιάς

Προέλευση άρθρου:
dikaiologitika Παιδεια

Επιπλέον μόρια για τις Πανελλήνιες 2014 στους μαθητές της Κεφαλονιάς ζητούν 30 βουλευτές της ΝΔ με επερώτηση τους στον υπουργό Παιδείας.

8ο Γυμνάσιο Πατρών : Είμαστε ενάντιοι σε κάθε δήθεν αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και όσα συνεπάγεται

Προέλευση άρθρου:
hellasedu

Οι καθηγητές  του 8^ου Γ/σίου, κατά πλειοψηφία, δηλώνουμε  ότι είμαστε αντίθετοι με τη λεγόμενη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και τη δήθεν αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, διότι είμαστε αναρμόδιοι, αφού μας έχει αφαιρεθεί θεσμικά κάθε αρμοδιότητα πέραν του παιδαγωγικού μας ρόλου(Ν. 1566/85, άρθρο 11, ΣΤ΄ Σύλλογοι διδασκόντων).

Σύμφωνα με αυτά που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας, η αυτοαξιολόγηση της εκάστοτε σχολικής κοινότητας δεν ορίζεται με όρους παιδείας για όλα τα παιδιά με όλες τις τοπικές, κοινωνικές, οικονομικές, πολιτισμικές, γλωσσικές, θρησκευτικές ή εθνικές ετερότητες, αλλά με όρους οικονομικής επιστήμης. Μία «δήθεν» αξιολόγηση σκοπό δεν έχει τη βελτίωση των εκπαιδευτικών υπηρεσιών, αλλά μάλλον το μαζικό κλείσιμο σχολείων και των επαγγελματικών δομών, ώστε οι οικογένειες να στραφούν σε ιδιωτικές σχολές και σχολεία.

Όσον αφορά στην πρόταση σε σύσταση ομάδων εργασίας με σκοπό την εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας, ο σύλλογος διδασκόντων δεν υποχρεούται να αποφασίσει το χωρισμό των μελών του σε τομείς σε κανένα άλλο ζήτημα εκτός σε τομείς γνώσεων, καλύτερο συντονισμό της διδασκαλίας και εφαρμογής των εκπαιδευτικών μεθόδων. Οι ομάδες εργασίας σε άλλα θέματα μπορούν να οργανώνονται μόνο προαιρετικά και όχι βάσει του νόμου-πλαισίου.

Θα πρέπει επίσης να ληφθεί σοβαρά υπόψη το γεγονός ότι τα στοιχεία που θα συγκεντρωθούν από τις ομάδες εργασίας υπάρχει κίνδυνος να χρησιμοποιηθούν στο άμεσο μέλλον για την κατηγοριοποίηση σε υποτιθέμενα ‘καλά’ και ‘κακά’ σχολεία με πιθανά αποτελέσματα:

• υποχρηματοδότηση σχολείων
• υποβάθμιση της δημόσιας παιδείας
• συγχωνεύσεις
• υπεραριθμίες καθηγητών
• διαθεσιμότητα
• απολύσεις

Και φυσικά στην απενοχοποίηση της ίδιας της πολιτείας από την ευθύνη για όλα τα παραπάνω, ενώ κανονικά θα έπρεπε να έχει το σθένος να αναλάβει την ουσιαστική στήριξη του δημόσιου σχολείου και των ζωντανών κυττάρων του, που είναι ο μαθητής και ο εκπαιδευτικός.

Οι με συγκαλυμμένες κινήσεις, στοχεύσεις του Υπουργείου δε μας πείθουν για τις ‘καλές προθέσεις’ του σχετικά με τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου. Απαιτείται πρωτίστως να δοθούν απτές αποδείξεις ότι η πολιτεία ενδιαφέρεται πραγματικά για τη δημόσια εκπαίδευση παίρνοντας μέτρα που θα έχουν ως στόχο:

• τη δραστική μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, καθώς έχουν αυξηθεί τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες(σύμφωνα και με τα συμπεράσματα των κατά τόπους ΚΕΔΔΥ), αν θεωρούμε ότι κάθε μαθητής είναι μια ξεχωριστή προσωπικότητα και δε θέλουμε να αντιμετωπίζονται οι μαθητές ως μάζα.
• την αποτελεσματική και επιστημονική στήριξη των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες.
• την εξασφάλιση ασφαλών και σύγχρονων υποδομών.
• την ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με έμφαση στις παιδαγωγικές μεθόδους και όχι το είδος της επιμόρφωσης των τελευταίων χρόνων, που είχε μοναδικό στόχο την απορρόφηση των ευρωπαϊκών κονδυλίων.
• την απρόσκοπτη μισθολογική εξέλιξη όλων των εκπαιδευτικών- κυρίως των νεώτερων- οι οποίοι έχουν ταπεινωτικά καθηλωθεί μισθολογικά και βαθμολογικά σε απαράδεκτα επίπεδα, τα οποία δεν αντιστοιχούν στην ήδη τεκμηριωμένη αξία τους, που αποδεικνύεται από την απόκτηση των απαραίτητων προσόντων βάσει των οποίων έχουν βρεθεί στη συγκεκριμένη εργασιακή θέση, αφού προηγουμένως πέρασαν από συνταγματικά κατοχυρωμένες και επανειλημμένες  αξιολογήσεις.
• τη θετική ενίσχυση του διδακτικού έργου στο δημόσιο σχολείο και όχι την τυφλή τιμωρητική στάση.

Κατά συνέπεια, για όλους τους παραπάνω λόγους,  οι καθηγητές του 8^ουΓυμνασίου Πατρών είμαστε ενάντιοι σε κάθε δήθεν αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και όσα συνεπάγεται η συγκρότηση ομάδων εργασίας καθώς και σε καθετί που υπονομεύει τις δημοκρατικές διαδικασίες και την αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών, ενώ θέτει σε κίνδυνο το μέλλον της παιδείας των παιδιών μας.

Αίτημα επέκτασης της δυνατότητας συμμετοχής στη διαδικασία του 10% για τους αποφοίτους του 2012.

iPaideia.gr

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

ΠΡΟΣ: ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΑΡΒΑΝΙΤΟΠΟΥΛΟ

 ΘΕΜΑ: Αίτημα επέκτασης της δυνατότητας συμμετοχής στη διαδικασία του 10% για τους αποφοίτους του 2012.

 Κύριε Υπουργέ,

 Δεν είχε στεγνώσει ακόμα το μελάνι από την υπογραφή των:

 α) Φ .251/17267/Β6/7-2-2014 και

 β)Φ .151/17264/Β6/7-2-2014

 εγκυκλίων του Υπουργείου Παιδείας όταν με την υπ’ αριθμ. Φ .251/17267α /Β6 από 11-2-2014 νέα εγκύκλιό σας αποφασίσατε  να ανακαλέσετε τις δυο προηγούμενες κατά το σκέλος, το οποίο αναφέρονταν στη ΜΗ ύπαρξη των Σχολών της Αστυνομίας για Πολίτες στα Μηχανογραφικά Δελτία του 2014, εντάσσοντας τελικά αυτές στα Μηχανογραφικά Δελτία και δίνοντας τη δυνατότητα σε χιλιάδες υποψηφίους να διεκδικήσουν την είσοδό τους στις παραπάνω σχολές.

 ΩΣΤΟΣΟ

 Θα θέλαμε να σας υπενθυμίσουμε πως για τις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις εξακολουθεί να υφίσταται άλλη μια μεγάλη αδικία, αυτή του αποκλεισμού των αποφοίτων του 2012 από τη διαδικασία του 10%.

 Μέσω αυτής της ανοιχτής επιστολής θα θέλαμε να σας εκφράσουμε για μια ακόμα φορά την έντονη δυσαρέσκειά μας, καθώς η απόφαση αυτή είναι πρωτοφανής και αδιανόητη, αφού έρχεται σε αντίθεση με όσα συμβαίνουν τα τελευταία χρόνια στη χώρα μας. Προωθείτε ένα μέτρο, το οποίο αντί να διευρύνει τον αριθμό των δικαιούχων ώστε να υπάρξει μια βοήθεια από την Πολιτεία, υποχρεώνετε εν μέσω κρίσης χιλιάδες αποφοίτους είτε να διακόψουν τις σπουδές τους, είτε να συμμετάσχουν ξανά στην οικονομικά και ψυχικά επώδυνη διαδικασία των πανελληνίων, την ώρα μάλιστα που δικαιωματικά τους ανήκει η ευκαιρία (όπως και οι προηγούμενοι από αυτούς απόφοιτοι) να συμμετάσχουν για δεύτερη και τελευταία φορά στη διαδικασία αυτή. Αφαιρείτε ,δηλαδή, ένα δικαίωμα το οποίο μέχρι πέρυσι ίσχυε κανονικά, με αποτέλεσμα να μην επιλύετε κάποιο πρόβλημα, αλλά να δημιουργείτε ένα πολύ μεγαλύτερο σε χιλιάδες αποφοίτους του 2012 που είχαν στηριχτεί στο μέχρι τώρα  τρόπο λειτουργίας της διαδικασίας και δεν μπόρεσαν να εισαχθούν στη σχολή της επιθυμίας τους τα προηγούμενα έτη εξαιτίας άλλων ,επίσης, προβληματικών διαδικασιών του Υπουργείου Παιδείας.

 Κ. Υπουργέ ,

 Την ίδια ευαισθησία και γενναιότητα που επιδείξατε τόσο στο θέμα των Σχολών της Αστυνομίας, όσο και στο θέμα της συμμετοχής των αποφοίτων των ΕΠΑΛ (ομάδα Α), τους οποίους και συμπεριλαμβάνετε για πρώτη φορά στη διαδικασία  θα ήταν νόμιμο, δίκαιο και ηθικό  να επιδείξετε και για τους αποφοίτους του 2012 δίνοντάς τους το δικαίωμα συμμετοχής, για τους λόγους που αναφέρονται τόσο παραπάνω, όσο και στις επιστολές των αποφοίτων, αλλά και στις ερωτήσεις-αναφορές που κατέθεσαν πολλοί βουλευτές όλων των κοινοβουλευτικών κομμάτων.

 Κ. Υπουργέ ,

 Η προθεσμία υποβολής αίτησης συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2014 έληξε και ακόμα δεν έχετε ξεκαθαρίσει τι πρόκειται να συμβεί με τους αποφοίτους του 2012, καθώς δεν έχετε απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις που σας έχουν κατατεθεί. Για όλα τα παραπάνω σας καλούμε να άρετε αυτή την κατάφορη αδικία και να προωθήσετε για υπογραφή το παραπάνω δίκαιο αίτημα των αποφοίτων του 2012.

  Με εκτίμηση

 Ένας ακόμα απόφοιτος του 2012

Εκπαιδευτικό μνημόνιο «ράβει» ο ΟΟΣΑ

Οι νέες οδηγίες του οργανισμού θέλουν να συνδέσουν την αξιολόγηση μαθητών, σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών με την κατανομή των πόρων στην εκπαίδευση. Με αυτόν τον τρόπο θα «αγνοούνται» οι κοινωνικοί, γεωγραφικοί και εκπαιδευτικοί παράγοντες που επηρεάζουν και συνδιαμορφώνουν το εκπαιδευτικό έργο.

Έρευνα του Χρήστου Κάτσικα

Εάν κανείς παρακολουθήσει τα τελευταία χρόνια αφενός τις νομοθετικές παρεμβάσεις του υπουργείου Παιδείας και αφετέρου τις εκθέσεις του ΟΟΣΑ για την εκπαίδευση στη χώρα μας, θα διαπιστώσει ότι υπάρχει μια απόλυτη ταύτιση. Στο πλαίσιο αυτό, η μελέτη των νέων «οδηγιών» του ΟΟΣΑ φανερώνει τις κατευθύνσεις του υπουργείου Παιδείας για τη σχολική εκπαίδευση.

Οι εμπειρογνώμονες του ΟΟΣΑ αρχίζουν με δύο επισημάνσεις και καταλήγουν σε μία οδηγία που είναι και το «ζουμί» της πολιτικής τους. Επισημαίνουν, πρώτον, ότι είναι απαραίτητη «η σύνδεση μεταξύ της αξιολόγησης μαθητών, σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών». Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, «η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκπαιδευτικού, καθώς και τα τυποποιημένα τεστ για την αξιολόγηση των μαθητών σε εθνικό επίπεδο πρέπει να εξεταστούν μαζί».

Η δεύτερη επισήμανση τονίζει ότι «το υπουργείο υστερεί ενός ολοκληρωμένου και πλήρους συστήματος αξιολόγησης. Πιο συγκεκριμένα, δεν υπάρχει: τυποποιημένη εθνική αξιολόγηση που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τη σύγκριση της επίδοσης μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών, σχολικών μονάδων ή περιφερειών, σύνδεση μεταξύ της αξιολόγησης μαθητών, σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών.

Εφάπαξ επιχορηγήσεις

Τέλος, έρχεται η οδηγία ως ένα είδος φαρμακευτικής αγωγής: Απαιτείται «μετατόπιση από το τρέχον σύστημα κατανομής πόρων σε εφάπαξ επιχορηγήσεις που κατανέμονται στις περιφέρειες βάσει της αρχής “τα χρήματα ακολουθούν τον μαθητή”, συμπεριλαμβανομένης της κατανομής του αριθμού θέσεων που προβλέπονται από τον προϋπολογισμό, ευελιξία στις περιφέρειες να κατανέμουν τους πόρους βάσει αποτελεσμάτων και λογοδοσία βάσει επίδοσης».

Καθόλου τυχαία σε έκθεση του Ιδρύματος Οικονομικών και Βιομηχανικών Ερευνών (ΙΟΒΕ) με θέμα «Εκπαίδευση στην Ελλάδα», από το 2001 γίνεται αναφορά στα κουπόνια εκπαίδευσης (πρόεδρος του ΙΟΒΕ το 2011 ήταν ο σημερινός «τσάρος» της οικονομίας, Γιάννης Στουρνάρας).

Ας πάρουμε τα πράγματα με τη σειρά:

Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, «βασικό στοιχείο ενός συστήματος αξιολόγησης, το οποίο απουσιάζει σήμερα στην Ελλάδα, είναι ένα μέσο αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω αξιολόγησης μαθητή σε εθνικό επίπεδο (…) ένα εθνικό σύστημα αξιολόγησης μαθητή, κατάλληλο να χρησιμοποιηθεί σε πολλά επίπεδα: σε επίπεδο μαθητή, τάξης, σχολικής μονάδας, περιφέρειας και συστήματος».

Και συνεχίζει: «Η Ελλάδα είναι μία από τις λίγες ευρωπαϊκές χώρες που δεν έχουν εξωτερική αξιολόγηση της μάθησης ή εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και της διδασκαλίας ή οποιονδήποτε άλλο ανάλογο μηχανισμό σύγκρισης για τη διασφάλιση ποιότητας (εκτός από τη συμμετοχή της στο πρόγραμμα PISA και τις εισαγωγικές εξετάσεις του πανεπιστημίου).

Δεν υπάρχουν αξιόπιστοι δείκτες για την παροχή πληροφοριών αναφορικά με την ποιότητα, την αποδοτικότητα και την αποτελεσματικότητα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Το σύστημα δεν μπορεί να βασίζεται σε ομοιογενή εργαλεία για τη μέτρηση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος και την πραγματική επίτευξη των μαθησιακών αποτελεσμάτων, καθώς δεν υπάρχει ούτε εξωτερική αξιολόγηση μάθησης, η οποία να βασίζεται σε τυποποιημένη αξιολόγηση σε εθνικό επίπεδο, ούτε εξωτερική αξιολόγηση σχολικής μονάδας και διδασκαλίας.

Οι μαθητές προάγονται από τη μία τάξη στην άλλη, όπως αξιολογούνται στα σχολεία από τους εκπαιδευτικούς, ενώ εξωτερικές εξετάσεις υφίστανται μόνο για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».

Με τίτλο: «Ευθυγραμμίζοντας τα εκπαιδευτικά επίπεδα με την αξιολόγηση των μαθητών» ο ΟΟΣΑ συνεχίζει πιο αναλυτικά: «Βασικό στοιχείο ενός συστήματος αξιολόγησης, το οποίο απουσιάζει σήμερα στην Ελλάδα, είναι ένα μέσο αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσω αξιολόγησης μαθητή σε εθνικό επίπεδο. Η δημιουργία αποτελεσματικής αξιολόγησης μαθητή στο πλαίσιο της αξιολόγησης έρχεται αντιμέτωπη με προκλήσεις όπως η ευθυγράμμιση των εκπαιδευτικών επιπέδων με την αξιολόγηση των μαθητών, η εξισορρόπηση εξωτερικής αξιολόγησης, αξιολόγηση εκμάθησης από εκπαιδευτικούς και ενσωμάτωση διαμορφωτικής αξιολόγησης μαθητή».

Αναγνωρίζοντας λοιπόν αυτές τις προκλήσεις ο ΟΟΣΑ προτείνει να σχεδιαστεί στην Ελλάδα «ένα εθνικό σύστημα αξιολόγησης μαθητή, κατάλληλο να χρησιμοποιηθεί σε πολλά επίπεδα: σε επίπεδο μαθητή, τάξης, σχολικής μονάδας, περιφέρειας και συστήματος». Και στο πλαίσιο αυτά ξεφυτρώνει η Τράπεζα Θεμάτων η οποία, σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, αφενός δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να επιλέξουν από θέματα που έχουν δημιουργηθεί σε κεντρικό επίπεδο και αφετέρου είναι συνδεδεμένη με συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα τα οποία είναι συγκρίσιμα.

Κατόπιν τούτου, ως ώριμο φρούτο, ήρθε η βροχή των νομοσχεδίων για το Νέο Λύκειο, το Τεχνολογικό Λύκειο, την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, την Αυτοαξιολόγηση και την Αρχή Διασφάλισης στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στη ρύθμιση αυτή, ανάμεσα σε άλλα, καθορίζονται ως κριτήρια αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων τα μαθησιακά αποτελέσματα, δηλαδή οι επιδόσεις των μαθητών.

Στο νέο πλαίσιο, οι εκπαιδευτικοί «χρεώνονται» την επιτυχία ή αποτυχία των μαθητών τους και η διοίκηση του σχολείου «χρεώνεται» με τη σειρά της την επιτυχία και την αποτυχία όλων. Δεν είναι, βέβαια, τυχαίο ότι από την επίσημη αξιολόγηση ουσιαστικά «αγνοούνται» ή καταγράφονται τυπικά οι αμέτρητοι κοινωνικοί και εκπαιδευτικοί παράγοντες που επηρεάζουν και συνδιαμορφώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία και το εκπαιδευτικό έργο.

Κοινωνική προέλευση, οικογενειακή κατάσταση, συνθήκες διαβίωσης και κατοικίας, υλικοτεχνική υποδομή σχολείου, τύπος εξετάσεων, σχολικά βιβλία, εκπαιδευτικό κλίμα, παιδαγωγικές μέθοδοι, τα πάντα γίνονται καπνός. «Αγνοούνται» οι κοινωνικές και γεωγραφικές ανισότητες που διαμορφώνουν αντίξοες συνθήκες για την εκπαίδευση των μαθητών από τα ασθενέστερα οικονομικά και κοινωνικά στρώματα. Παραλείπονται όλοι εκείνοι οι παράγοντες που οδηγούν στον Καιάδα της εγκατάλειψης του σχολείου και του αναλφαβητισμού.

Η λάθος αντίληψη

Η αντίληψη αυτή «επιβλέπει» τη σχολική επιτυχία/αποτυχία μέσα από την «κλειδαρότρυπα» της αίθουσας διδασκαλίας, όπου όλα εξαφανίζονται εκτός από τον δάσκαλο και τον μαθητή. Δεν είναι, ωστόσο, λίγοι αυτοί που κατανοούν ή διαισθάνονται ότι το σχολείο δεν είναι «θερμοκήπιο» όπου τα παιδιά αναπτύσσονται ομαλά και απρόσκοπτα με καλό πότισμα και συστηματική φροντίδα!

Με αυτό το σκεπτικό, θα αναρωτηθεί κανείς «τι αξιολογείται όταν αξιολογείται το σχολείο;», όπως παλαιότερα αναρωτιόμαστε «τι αξιολογούμε όταν αξιολογούμε τον μαθητή: τις μορφωτικές ευκαιρίες που έχει, το οικογενειακό του περιβάλλον, την κοινωνικοοικονομική του κατάσταση, τον χαρακτήρα του, τις δυνατότητές του, τις προσπάθειες που καταβάλλει, την ικανότητα του δασκάλου του;». Και επειδή όλα τα σύνθετα προβλήματα της εκπαίδευσης δεν έχουν μόνο μία απάντηση ή μία μοναδική ερμηνεία, είναι καλό να αποφεύγουμε τέτοιες παγίδες.

Είναι φανερό πως όλα είναι δεμένα με ένα νήμα: ιδιωτικοποίηση, κουπόνια, «ευέλικτο» σχολείο που αναζητά πόρους, εκπαίδευση για λίγους και εκλεκτούς, χορηγίες κ.λπ. Η κόλαση αδειάζει και όλοι οι δαίμονες μετακομίζουν στη γη. Και βεβαίως αυτό που ενώνει τα πάντα, η αξιολόγηση, με στόχο να σπάσει η ραχοκοκαλιά συγκρότησης των 150.000 εκπαιδευτικών, για να ενταθούν η πειθάρχηση και η τρομοκράτηση, για να οξυνθούν η κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών και ο συνακόλουθος κανιβαλισμός, για να έχει άλλοθι η πολιτική των απολύσεων και των περικοπών.

Αναδημοσίευση από την Εφημερίδα των Συντακτών.

Τράπεζα θεμάτων και «τραπεζική» παιδαγωγική πρακτική

Εσπευσμένα και με διάτρητες διαδικασίες προωθείται η συγκρότηση της περιβόητης «Τράπεζας Θεμάτων» προκειμένου να χρησιμοποιηθεί στις φετινές προαγωγικές εξετάσεις της Α΄ Λυκείου τον προσεχή Μάιο.
Το ποσό του 1,5 εκ. ευρώ που έχει ήδη δεσμευτεί από ευρωπαϊκά κονδύλια δεν είναι διόλου ευκαταφρόνητο. Από την άλλη, δεν είναι συμπτωματικό και το γεγονός ότι η ονομασία αυτής της νεοπαγούς υπηρεσίας, που θυμίζει οικονομικές δοσοληψίες, παραπέμπει ευθέως στην «τραπεζική» ή «αποταμιευτική» αντίληψη για τη σχολική γνώση που περιέγραψε αναλυτικά στο έργο του ο γνωστός παιδαγωγός Πάουλο Φρέιρε.
Σύμφωνα με αυτή, η μάθηση που βασίζεται σε πιστή αποστήθιση των επίσημων σχολικών βιβλίων δεν είναι παρά αλλεπάλληλες καταθέσεις της μιας και «απολύτως ορθής» σχολικής ύλης, που εγκρίνει η εκάστοτε εξουσία.
Οι εκπαιδευτικοί υποχρεώνονται απλώς να αποστηθίζουν και να αναπαράγουν την ύλη αυτή στις παραδόσεις τους και οι μαθητές και μαθήτριες οφείλουν να αποδείξουν την επακριβή κατοχή της στις εξετάσεις τους.
Η «Τράπεζα Θεμάτων», ανάμεσα σε όλα τα άλλα, πολλαπλασιάζει την ισχύ αυτής της αντιπαιδαγωγικής πρακτικής επισείοντας το φόβητρο του συνυπολογισμού των βαθμών των εξετάσεων στη διαδικασία πρόσβασης στα πανεπιστήμια. Η παιδαγωγική για μια ακόμα φορά ωθείται στο περιθώριο…

Πηγή: Η ΑΥΓΗ

kozan.gr: Tο συγκινητικό μήνυμα της οικογενείας του Θωμά Τζιούμαρη

Ένα συγκινητικό μήνυμα, μέσα από το λογαριασμό του εκλιπόντος στο facebook, δημοσίευσε η οικογένειά του, ευχαριστώντας όλους όσους τους συμπαραστέκονται: “Η απουσία του αγαπημένου συζύγου και πατέρα μας Θωμά είναι πολύ οδυνηρή. Πρόλαβε όμως με το παράδειγμά του να μας εμφυσήσει με αρχές και αξίες που θα τις έχουμε προίκα για όλη μας τη ζωή. Ευχαριστούμε όλους τους συγγενείς και φίλους που μας συμπαραστέκονται στο βαρύ πένθος μας. 
Θα σε θυμόμαστε πάντα με απέραντη αγάπη. 

Καλό ταξίδι και καλό Παράδεισο!
Ελένη, Γιώργος, Νίκος”

Εκπαιδευτική Λέσχη:

 Διαδικτυακό περιοδικό για την κριτική παιδαγωγική και την κοινωνική χειραφέτηση

Eγκύκλιος του Χάρη Θεοχάρη σε όλες τις εφορίες

Όλα στη φόρα: Δάνεια, καταθέσεις, έσοδα και δαπάνες θα συνυπολογίζονται στο

ΙΚΑ: Πώς θα γίνεται η ανανέωση των βιβλιαρίων Υγείας

Η Διοίκηση του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ ενημερώνει ότι μετά την απόφαση χορήγησης ασφαλιστικής ικανότητας για το 2014 (1/3/2014 έως 28/2/2015) με τη συμπλήρωση 50 ημερών εργασίας ή επιδότησης μέσα στο 2013, αποστέλλονται σταδιακά 275.595 αυτοκόλλητες ετικέτες ανανέωσης σε 246.247 εργαζόμενους και 29.348 σε τακτικά επιδοτούμενους ανέργους.

Ήδη έχουν αποσταλεί 1.474.071 αυτοκόλλητες ετικέτες ανανέωσης ασφαλιστικής ικανότητας για το ασφαλιστικό έτος 2014, σε 1.361.180 εργαζόμενους και 112.891 τακτικά επιδοτούμενους ανέργους, οι οποίοι είχαν πραγματοποιήσει 100 ημέρες εργασίας ή είχαν επιδοτηθεί για 100 ημέρες από τον ΟΑΕΔ.

Υπενθυμίζεται ότι από 3/2/2014 έχει τεθεί σε παραγωγική λειτουργία η Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Ασφαλιστική Ικανότητα», μέσω της οποίας ενημερώνονται απευθείας οι ασφαλισμένοι για την απόδοση της Ασφαλιστικής Ικανότητας και παρέχονται συναφείς πληροφορίες σχετικά με τη διεύθυνση αποστολής της ετικέτας. Τα στοιχεία της Ηλεκτρονικής Υπηρεσίας ενημερώνονται σε καθημερινή βάση.

Επισημαίνεται ότι δεν απαιτείται η προσέλευση των ασφαλισμένων στις υπηρεσίες Μητρώου των Υποκαταστημάτων του ΙΚΑ-ΕΤΑΜ εφόσον:

-Έχουν διαπιστώσει ότι είναι δικαιούχοι της ασφαλιστικής ικανότητας για το 2014 μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας και συνεπώς θα παραλάβουν την αυτοκόλλητη ετικέτα.

- Έχουν παραλάβει την αυτοκόλλητη ετικέτα και έχουν προστατευόμενα μέλη (σύζυγο και τέκνα κάτω των 18 ετών).

Στις περιπτώσεις αυτές αρκεί να προσκομίσουν στους Παρόχους Υγείας (συνταγογράφους γιατρούς, διαγνωστικά κέντρα, συμβεβλημένες κλινικές, νοσοκομεία κτλ) το μη θεωρημένο οικογενειακό βιβλιάριο υγείας μαζί με το αντίστοιχο ατομικό βιβλιάριο υγείας. Σχετικές οδηγίες έχουν αποσταλεί στους παρόχους υγείας από τον Ε.Ο.Π.Υ.Υ.

Star.gr