Eκπαίδευση

Τριτοκοσμικές πανελλαδικές εξετάσεις

Καθυστέρηση και στασιμότητα στις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών Π.Ε.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Μεγάλη καθυστέρηση και στασιμότητα υπάρχει στην πραγματοποίηση των υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών της Π.Ε. Παρά τις συνεχείς παρεμβάσεις και τα ερωτήματα προς τις αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας, ουδείς γνωρίζει το χρονοδιάγραμμα πραγματοποίησης των μεταθέσεων, των αποσπάσεων, των μόνιμων διορισμών και των προσλήψεων αναπληρωτών για το 2014.

Συγκεκριμένα:

1. Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.: Μετά την 5μηνη καθυστέρηση έκδοσης της εγκυκλίου, χωρίς κανένα λόγο, αφού καμιά αλλαγή δεν έγινε, δεν έχουν ζητηθεί ακόμη ούτε τα κενά από τις Δ/νσεις Π.Ε. Με βάση δε τις διαδικασίες που απαιτούνται - εξέταση ενστάσεων, αμφισβητούμενες αιτήσεις, μεταθέσεις σε διαπολιτισμικά κλπ. - η ανακοίνωση των μεταθέσεων δεν αναμένεται να γίνει πριν το τέλος Ιουνίου – αρχές Ιουλίου του 2014.

Υπενθυμίζω ότι οι μεταθέσεις γίνονται με βάση τα οργανικά κενά που αποστέλλουν οι Δ/νσεις Π.Ε. (άρθρα 4 και 12 του Π.Δ. 50/96) στα οποία υπολογίζονται και οι παραιτήσεις που έγιναν μέχρι τις 30 του Απρίλη.

2. Αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ 

Η καθυστέρηση στην ανακοίνωση των μεταθέσεων θα έχει επιπτώσεις στην υποβολή των αιτήσεων για απόσπαση και στην εξέτασή τους. Η σχετική εγκύκλιος δεν έχει ακόμη ετοιμαστεί και οι συνάδελφοι βρίσκονται για μια ακόμη φορά σε ομηρία, αφού δεν θα γνωρίζουν έγκαιρα σε ποια σχολική μονάδα θα υπηρετήσουν το Σεπτέμβρη για να κάνουν τον οικογενειακό τους προγραμματισμό. Κατά τη γνώμη μου η εγκύκλιος των αποσπάσεων θα πρέπει να εκδοθεί άμεσα, να υποβάλουν αιτήσεις οι συνάδελφοι και να τους δοθεί η δυνατότητα τροποποίησης ή ανάκλησης μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων. Εξυπακούεται ότι οι αποσπάσεις πρέπει να γίνουν με τη μοριοδότηση και με βάση τα πραγματικά κενά που θα αποστείλουν οι Δ/νσεις Π.Ε. και όχι με τον απαράδεκτο και αδιαφανή τρόπο που έγιναν πέρυσι.

3. Μόνιμοι διορισμοί – προσλήψεις αναπληρωτών

Παρά τα χιλιάδες οργανικά κενά που υπάρχουν στην Π.Ε., εξαιτίας των συνταξιοδοτήσεων, καμιά βούληση δεν υπάρχει από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου για μόνιμους διορισμούς. Οι μόνιμοι διορισμοί την τελευταία τριετία στην Π.Ε. ήταν ελάχιστοι, περίπου 270, ενώ οι αποχωρήσεις περισσότερες από 7.200. Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας δεν τηρούν στην εκπαίδευση ούτε καν το 1:5 που έχουν συμφωνήσει με την Τρόικα.

Καμία, επίσης, ενημέρωση δεν υπάρχει για το τι θα γίνει με τις προσλήψεις αναπληρωτών την επόμενη σχολική χρονιά. Πόσες δηλαδή πιστώσεις θα δοθούν από τον κρατικό προϋπολογισμό και το ΕΣΠΑ, προκειμένου να καλυφθούν τα λειτουργικά κενά.

Η προκήρυξη διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, άμεσα, τόσο για την Ειδική, όσο και για τη Γενική Αγωγή είναι σήμερα περισσότερο αναγκαία από ποτέ, προκειμένου να καλυφθούν οι χιλιάδες κενές οργανικές θέσεις που υπάρχουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Είναι αδιανόητο οργανικά κενά να καλύπτονται όχι με μόνιμους διορισμούς, αλλά με προσλήψεις αναπληρωτών. Στην Ειδική Αγωγή, μάλιστα, συνάδελφοί μας έφτασαν να έχουν μέχρι 12 χρόνια προϋπηρεσίας, ως αναπληρωτές, χωρίς να έχει γίνει ούτε μια πρόσληψη μόνιμου εκπαιδευτικού.

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι

Είναι βέβαιο ότι η κατάσταση αυτή θα έχει σοβαρές επιπτώσεις στην ομαλή έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, που έχει την αποκλειστική ευθύνη γι’ αυτή την καθυστέρηση, οφείλει ΤΩΡΑ να κινήσει τις διαδικασίες για να γίνουν έγκαιρα οι υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να κατανοήσει ότι οι εκπαιδευτικοί είναι άνθρωποι με ανάγκες, δικαιώματα και υποχρεώσεις και γι’ αυτό θα πρέπει να έχουν έστω και τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται, προκειμένου να κάνουν τον οικογενειακό τους προγραμματισμό.

Ο αιρετός του ΚΥΣΠΕ

Δημήτρης Μπράτης

Παληγιάννης Βασίλειος

Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε.  
Τηλ. 6974750409
Fax: 2103442287

paligiannis@hotmail.gr  

Αθήνα 28 Μαΐου 2014

10.929 οι προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών Π.Ε.

Η αναγκαιότητα μόνιμων διορισμών

Με βάση τα στοιχεία των αρμοδίων υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση κι έως σήμερα έχουν προσληφθεί 10.929 εκπαιδευτικοί για την κάλυψη των αναγκών της εκπαίδευσης.

Από αυτούς 7.948 έχουν προσληφθεί στη Γενική Εκπαίδευση και 2.981 στην Ειδική Αγωγή.

Συγκεκριμένα: Στη Γενική Εκπαίδευση προσλήφθηκαν

3.352  ® Δάσκαλοι

1.467  ® Νηπιαγωγοί

3.129  ® Ειδικότητες, εκ των οποίων 183 είναι μειωμένου ωραρίου.

Από τους 7.948 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, μόνο οι 1.714 (870 ΠΕ60, 834 ΠΕ70 και 10 ΠΕ06) προσλήφθηκαν με πιστώσεις του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους.

Στην Ειδική Αγωγή προσλήφθηκαν 2.981 εκπαιδευτικοί ΠΕ70.50/71 και ΠΕ60.50/61.

Από αυτούς 1.293 ΠΕ70.50/71 και 258 ΠΕ60.50/61 προσλήφθηκαν σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής και 1.848 ΠΕ70.50/71 και 582 ΠΕ60.50/61 στην Παράλληλη Στήριξη.

Με βάση τα παραπάνω στοιχεία και παρά τις αρχικές δυσοίωνες προβλέψεις, ο αριθμός των αναπληρωτών που προσλήφθηκαν για το 2013-2014 είναι κατά 1.007 μεγαλύτερος από τον αριθμό προσλήψεων του προηγούμενου έτους 2012 – 2013.

Με βάση τις προσλήψεις αναπληρωτών στη Γενική Εκπαίδευση και στην Ειδική Αγωγή καθίσταται αναγκαίος ο άμεσος προγραμματισμός μονίμων διορισμών στην Π.Ε. για την κάλυψη των αναγκών της εκπαίδευσης.

Πάντα στη διάθεσή σας

 Παληγιάννης Βασίλειος

Αλλαγές στον υπολογισμό επικουρικών και εφάπαξ από το Φθινόπωρο

Αλλαγές στον υπολογισμό επικουρικών και εφάπαξ από το Φθινόπωρο

Σαρωτικές αλλαγές στο ελληνικό ασφαλιστικό σύστημα προωθεί η κυβέρνηση καθώς ξεκινά η διοικητική και οικονομική ενοποίηση 60 διαφορετικών φορέων που χορηγούν κύριες, επικουρικές συντάξεις και προνοιακά επιδόματα. 

Ήδη άρχισε η εκπόνηση μελέτης από το Κέντρο Προγραμματισμού και Οικονομικών Ερευνών (ΚΕΠΕ), έπειτα από την υπογραφή σχετικής σύμβασης από τον υπουργό Εργασίας Γιάννη Βρούτση, σύμφωνα με το Αθηναϊκό – Μακεδονικό Πρακτορείο.

Η μελέτη αναμένεται να ολοκληρωθεί μέσα στους επόμενους δύο μήνες με στόχο το νέο ασφαλιστικό μοντέλο να νομοθετηθεί το αργότερο έως τον ερχόμενο Νοέμβριο.

Εγκύκλιος 10/30-5-2014

Επισυνάπτεται η εγκύκλιος 10/30-5-2014
Δ/νση Π.Ε. Κοζάνης - Τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων

Επισυναπτόμενα:

00_EGYKLIOS_10_THEM.pdf	[ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 10/30-5-2014]	523 kB	30-05-2014 22:27
01_THEMA.pdf	[ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΟΛΟΗΜΕΡΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΕΝΙΑΙΟΥ ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (ΕΑΕΠ) ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015]	336 kB	30-05-2014 22:29
02A_THEMA.pdf	[ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΟΛΟΗΜΕΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ (ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ – ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ) ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015]	399 kB	30-05-2014 22:40
02B_THEMA.xls	[ΑΙΤΗΣΗ ΔΗΛΩΣΗ ΓΟΝΕΑ]	47 kB	30-05-2014 22:39
03A_THEMA.pdf	[ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (Ε.Ε.Π.) ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΥ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ (Ε.Β.Π.) ΣΕ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ΚΑΙ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015]	504 kB	30-05-2014 22:41
03B_THEMA.doc	[ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΗ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΠΟ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. Ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΣΕ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. Ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΥ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΠΟ Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ΣΕ Σ.Μ.Ε.Α.Ε.]	158 kB	30-05-2014 22:40

Γιορτή για το λαϊκό παραμύθι

Κοβεντάρειος Δημοτική Βιβλιοθήκη Κοζάνης - Δράσεις καλοκαίρι 2014

• 
  
• 
  

Επισυνάπτονται οι  δράσεις Κοβενταρείου Δημοτικής Βιβλιοθήκης Κοζάνης σε συνεργασία με το Future Library.

Επισυναπτόμενα:

BIB_KALOKAIRI_2014.xls

[ΚΟΒΕΝΤΑΡΕΙΟΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΚΟΖΑΝΗΣ - ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2014]

ΛΗΞΗ ΕΚΘΕΣΗΣ ΚΟΚΚΙΝΙΔΗ "ΟΔΥΣΣΕΙΑ" ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ

Περισσότερα...

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Μόνο το 20% έχει υποβάλλει φορολογική δήλωση

Περίπου το 20% των υπόχρεων έχει υποβάλει έως τώρα τη φορολογική του δήλωση, σύμφωνα με τα ως τώρα στοιχεία. Συγκεκριμένα, μέχρι την Παρασκευή είχαν υποβάλει...

Η ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ

Το Σχέδιο της υπουργικής απόφασης για την έναρξη-λήξη του σχολικού έτους, αργίες και διακοπές

Το Σχέδιο της υπουργικής απόφασης, σχετικά με την έναρξη-λήξη του σχολικού έτους, αργίες και διακοπές, προβλέπει τα εξής:
1. Το σχολικό έτος 2014-15 για τα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, δημόσια και ιδιωτικά, ημερήσια και εσπερινά αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου 2014 και λήγει την 31η Αυγούστου 2015.
2. Για το σχολικό έτος 2014-15, το διδακτικό έτος για τα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, δημόσια και ιδιωτικά, ημερήσια και εσπερινά αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου 2014 και λήγει την 30η Ιουνίου 2015. Το τελευταίο δεκαήμερο του Ιουνίου δύναται να αξιοποιηθεί για επιμορφωτικά σεμινάρια.
3. Για το σχολικό έτος 2014-15 οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τα Νηπιαγωγεία, καθώς και η διδασκαλία των μαθημάτων για τα Δημοτικά, Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια,δημόσια και ιδιωτικά, ημερήσια και εσπερινά, αρχίζει στις 8 Σεπτεμβρίου 2014. Δίνεται η δυνατότητα να παραταθεί το χρονικό διάστημα διενέργειας των εξετάσεων της εξεταστικής περιόδου του Σεπτεμβρίου για τα Γυμνάσια,Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια με απόφαση του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εάν αυτό κριθεί απαραίτητο.
4. Για το σχολικό έτος 2013-2014, οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα Νηπιαγωγεία και η διδασκαλία των μαθημάτων στα Δημοτικά λήγουν στις 13 Ιουνίου 2014 ενώ για το σχολικό έτος 2014-15 θα λήξουν στις 15 Ιουνίου 2015.
5. Οι διακοπές των Χριστουγέννων για τα τα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, δημόσια και ιδιωτικά, ημερήσια και εσπερινά, θα διαρκέσουν από τις 24 Δεκεμβρίου 2014 μέχρι και τις 6 Ιανουαρίου 2015.
6. Για το σχολικό έτος 2014-15 η θρησκευτική εορτή των Τριών Ιεραρχών την 30η Ιανουαρίου2015, δεναποτελεί ημέρα αργίας για τα Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, δημόσια και ιδιωτικά, ημερήσια και εσπερινά, αλλά ορίζεται, για ολες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως ημέρα εορτής, κατά την οποία γίνεται εκκλησιασμός και δραστηριότητες σχετικά με την προσφορά των Τριών Ιεραρχών στα γράμματα.
7.Για τα όσα δεν αναφέρονται στην απόφαση περί  σχολικού έτους, διακοπές, αργίες, εορταστικές εκδηλώσεις για τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ισχύουν  όσα αναφέρονται στα Προεδρικά Διατάγματα  200/98 και 201/98 και για τις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης   ισχύουν τα Προεδρικά Διατάγματα 104/79 και η υπουργική απόφαση 80033/Γ2/2006

Υποψήφιοι Στρατιωτικών Σχολών με ελλιπή δικαιολογητικά

Από τις Στρατιωτικές Σχολές αναρτήθηκαν στους δικτυακούς τους τόπους καταστάσεις υποψηφίων με ελλιπή δικαιολογητικά. Οι υποψήφιοι που θα εντοπίσουν το όνομά τους σε αυτές πρέπει να προβούν στην αποστολή των δικαιολογητικών σύμφωνα με τις ανακοινώσεις των αντίστοιχων σχολών.
Για την ΣΣΑΣ δείτε εδώ
Για την ΣΑΝ δείτε εδώ
Για την ΔΑΕ δείτε εδώ
Για την ΣΣΕ δείτε εδώ (n/a)
Για την ΣΝΔ δείτε εδώ
Για την ΣΜΥΝ δείτε εδώ
Για την ΣΜΥ δείτε εδώ
ΚΕΣΥΠ Φλώρινας | Παπαχαρίσης Σπύρος

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: ΚΕΣΥΠ Φλώρινας

Γίνεται χειρότερο το Λύκειο με την «τράπεζα θεμάτων»

Ανακοινώσεις AlfaVita

Την περασμένη Πέμπτη άρχισαν οι προαγωγικές εξετάσεις των μαθητών της Α' Λυκείου με το καινούριο σύστημα, που προβλέπει ο νόμος για το «νέο Λύκειο». Σύμφωνα με αυτό, σε κάθε εξεταζόμενο μάθημα (πλην των μαθημάτων επιλογής) ο καθηγητής βάζει τα δύο από τα τέσσερα θέματα προς εξέταση, ενώ τα άλλα δύο κληρώνονται από «τράπεζα θεμάτων». Στο τέλος όλα τα θέματα βαθμολογούνται από τον οικείο καθηγητή. Και ο συνολικός βαθμός που θα συγκεντρώσουν οι μαθητές στην Α' Λυκείου (όπως και ο συνολικός βαθμός που θα συγκεντρώσουν στη Β' Λυκείου, την επόμενη χρονιά) θα μετρήσει, με βάση κάποιους συντελεστές, για την πρόσβασή τους στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Η «τράπεζα θεμάτων» άνοιξε την περασμένη Δευτέρα και οι αντιδράσεις απέναντι στο νέο σύστημα εντάθηκαν - δικαιολογημένα - καθώς πολλά από τα θέματά της χαρακτηρίζονται από υψηλό βαθμό δυσκολίας και δεν απευθύνονται στο «μέσο μαθητή».

***

Ενα από τα βασικά επιχειρήματα του υπουργείου Παιδείας για την «τράπεζα» είναι ότι έτσι επιτυγχάνεται όλα τα σχολεία να ολοκληρώνουν την ύλη και πρακτικά οι μαθητές όλων των σχολείων να μαθαίνουν τα ίδια πράγματα. Δεν είναι όμως έτσι. Το ενιαίο της ύλης εξασφαλίζεται από τα κοινά βιβλία και τα κοινά αναλυτικά προγράμματα. Από κει και πέρα, όμως, δεν μπορεί να αναιρεθούν η ταξικότητα της Εκπαίδευσης, οι διαφορετικές αφετηρίες των σχολείων και των μαθητών αλλά και οι διαφορές από περιοχή σε περιοχή. Η «τράπεζα» δεν αναιρεί, αλλά αντίθετα εντείνει αυτές τις ταξικές διαφορές, αφού εντελώς διαφορετική δυνατότητα προετοιμασίας θα έχει ένας μαθητής που μπορεί να κάνει, π.χ., ιδιαίτερα στα μαθήματα που είναι πιο αδύνατος ή αυτός που μπορεί να κάνει φροντιστήριο, από το παιδί που δεν έχει τέτοια οικονομική δυνατότητα. Ταυτόχρονα, τα φροντιστήρια θα διευρύνουν την πελατεία τους από ακόμα μικρότερες ηλικίες.

Δεν είναι τυχαίο ότι οι ιδιοκτήτες των φροντιστηρίων υποδέχτηκαν με ικανοποίηση την «τράπεζα» λέγοντας ότι... ανεβάζει το επίπεδο των εξετάσεων. Το επίπεδο όμως του σχολείου δεν ανεβαίνει από τις εξετάσεις, αλλά, κατά πρώτο λόγο, από το πώς διαπαιδαγωγούνται τα παιδιά και ακόμα από το τι και πώς μαθαίνουν. Η «τράπεζα» είναι ένα μέτρο που τυποποιεί τη διαδικασία της μάθησης, αφού οι μαθητές θα καταλήξουν να διαβάζουν πιο πολύ τα τυποποιημένα προς εξέταση θέματα, παρά τα βιβλία τους. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί θα χάνουν όλο και περισσότερο τον παιδαγωγικό τους ρόλο και θα μετατρέπονται σε προγυμναστές εξετάσεων. Με το νέο σύστημα συνολικά, το Λύκειο προσδένεται ακόμα πιο έντονα στη διαδικασία της πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση και χάνει ακόμα περισσότερο το μορφωτικό του ρόλο.

Αυτό το «νέο Λύκειο» θα αποθαρρύνει ακόμα περισσότερους μαθητές από το να το επιλέξουν και θα σπρώξει περισσότερα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων εκτός Εκπαίδευσης μετά το Γυμνάσιο. Εξάλλου, λαμβάνοντας υπόψη και τον υψηλό βαθμό δυσκολίας των θεμάτων, εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι απευθύνονται σε ένα 25 - 30% των μαθητών, άρα στόχος αυτών των θεμάτων δεν είναι η αποτίμηση των γνώσεων των μαθητών, αλλά το... «φιλτράρισμά» τους, δηλαδή το να «κοπούν», να αποθαρρυνθούν, να μη συνεχίσουν κάποιοι το Λύκειο και να δοθεί αντίστοιχο μήνυμα και στις επόμενες γενιές.

***

Ειδικά για φέτος, για τους μαθητές της Α' Λυκείου η αδικία του νέου συστήματος είναι διπλή. Η «τράπεζα θεμάτων» άνοιξε μόλις τρεις μέρες πριν την έναρξη των εξετάσεων και περιλαμβάνει συνολικά πάνω από 9.000 θέματα! Πρακτικά, είναι αδύνατο για τους μαθητές της φετινής Α' Λυκείου να προετοιμαστούν πάνω σε αυτά. Αυτό, όμως, δεν θα συμβεί για τους μαθητές που θα πάνε την επόμενη χρονιά στην Α' Λυκείου, αφού αυτά τα παιδιά, οι μαθητές της Γ' Γυμνασίου, έχουν στη διάθεσή τους από τώρα τα θέματα της «τράπεζας» και θα τα έχουν στη διάθεσή τους όλη τη χρονιά μέχρι να δώσουν εξετάσεις, οπότε γι' αυτούς τα θέματα των εξετάσεων θα είναι γνωστά και διδαγμένα.

Επιπλέον, τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών που είχαμε από την αρχή της χρονιάς έκαναν πολλούς μήνες να καλυφθούν και σε κάποιες περιπτώσεις δεν καλύφθηκαν και καθόλου. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα στα περισσότερα σχολεία να υπάρχουν καθυστερήσεις στην κάλυψη της ύλης, η οποία όμως λόγω της «τράπεζας» έπρεπε πάση θυσία να καλυφθεί. Αποτέλεσμα ήταν οι εκπαιδευτικοί να «τρέχουν» τελικά τα κεφάλαια με υπερεντατικούς ρυθμούς και οι μαθητές να μην προλαβαίνουν να αφομοιώσουν ό,τι διδάσκονται. Εμμεσα, ακόμα και το υπουργείο Παιδείας ομολόγησε ότι υπάρχουν σχολεία που δεν κατάφεραν τελικά να ολοκληρώσουν την ύλη σε κάποια μαθήματα. Γι' αυτό, εξάλλου, έδωσε τη δυνατότητα μόνο για φέτος να μπορεί να γίνει και δεύτερη κλήρωση θεμάτων από την «τράπεζα» σε κάποιο μάθημα, αν τα θέματα που κληρώθηκαν την πρώτη φορά εμπίπτουν σε ύλη που δεν έχει διδαχθεί.

***

Είναι, λοιπόν, αναγκαίο να δυναμώσει ο αγώνας για να καταργηθεί η «τράπεζα θεμάτων», να μη μετρήσουν οι εξετάσεις των μαθητών της Α' Λυκείου για την πρόσβασή τους με το νέο σύστημα, να μπει φραγμός στη γιγάντωση της παραπαιδείας και στην απώλεια του μορφωτικού χαρακτήρα του Λυκείου.

Γ. Σ.

 

Ριζοσπάστης,  31/5/2014

Tags: 

τράπεζα θεμάτων

0
inShare

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

Με μπαλώματα οι εξετάσεις στα ΕΠΑΛ

Ανακοινώσεις AlfaVita

Ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς από ΙΕΚ αναζητά το υπουργείο Παιδείας για τις εξετάσεις των μαθητών των ΕΠΑΛ. Οταν το υπουργείο Παιδείας το περασμένο καλοκαίρι πέταξε σε διαθεσιμότητα τους εκπαιδευτικούς που δίδασκαν τα μαθήματα ειδικοτήτων των Τομέων Υγείας - Πρόνοιας και Εφαρμοσμένων Τεχνών, είχε υποτίθεται προβλέψει ότι οι μαθητές της Β' και Γ' τάξης των συγκεκριμένων ειδικοτήτων θα ολοκλήρωναν τη φοίτησή τους. Ομως τώρα έχουμε τον επίλογο μιας χρονιάς κατά την οποία τα μαθήματα των παραπάνω ειδικοτήτων ουσιαστικά δεν διδάχτηκαν, ενώ από πολλές περιοχές διατυπωνόταν το ερώτημα πώς οι μαθητές θα μπορέσουν να εξεταστούν σε αντικείμενα που δεν διδάχτηκαν επαρκώς.

Στο άρθρο 45 του πρόσφατου νόμου για τις λαϊκές αγορές ορίζεται ότι «με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, κατά το σχολικό έτος 2013-2014 και προκειμένου για την ομαλή διεξαγωγή των προαγωγικών, απολυτήριων και πανελλαδικών εξετάσεων στα ΕΠΑ.Λ και τις ΕΠΑ.Σ δύναται να διατίθεται ο αναγκαίος αριθμός εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων του άρθρου 82 του ν.4172/2013 της μη τυπικής εκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση».

Στις 22 Μάη, δημοσιεύτηκε απόφαση του υπουργού Παιδείας με την οποία αποσπά 704 ωρομίσθιους εκπαιδευτές από τα Δημόσια ΙΕΚ της Γενικής Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης, «για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των ΕΠΑΛ - ΕΠΑΣ, των Διευθύνσεων Β/θμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας μέχρι τη λήξη του εκπαιδευτικού έτους».

Συνολικά 1.793 εκπαιδευτικοί των 50 καταργημένων ειδικοτήτων τέθηκαν σε διαθεσιμότητα στις 22 Ιούνη του προηγούμενου χρόνου. Για 85 από αυτούς έχει ήδη διακοπεί η μισθοδοσία από τις 22 Μάρτη 2014, ενώ για 1.708 έχει γίνει παράταση της διαθεσιμότητας.

Πηγή: Ριζοσπάστης, 31/5/2014

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

Δείτε το τελικό κείμενο του σχεδίου νόμου για την ειδική εκπαίδευση

Από το Υπουργείο Παιδείας λάβαμε και ακολούθως δημοσιεύουμε το τελικό κείμενο του νομοσχεδίου Ειδικής Εκπαίδευσης με την παρακάτω σημείωση από πλευράς του Διευθυντή Ε.Α.Ε Κωνσταντίνου Λολίτσα

"Σας αποστέλλουμε το τελικό κείμενο της πρότασης του νομοσχεδίου της ειδικής εκπαίδευσης, πριν την κατάθεσή του στη Βουλή των Ελλήνων και παρακαλούμε για τις οριστικές σας παρατηρήσεις.

Κ. Λολίτσας"

 ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΕΔΩ

πηγή: seepea-stella.blogspot.gr

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: ΜΟΤΣΙΟΛΑΣ ΣΙΔΕΡΗΣ

Ανάθεση Υλοποίησης Συγχρηματοδοτούμενης Πράξης «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας» (ΣΔΕ) στο Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης (Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ)

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΝΕΑ

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ Συνέχεια του άρθρου...

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Newsroom XenesGlwsse

Τι είπε ο Περιφερειακός Διευθυντής Αττικής για τις συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, του αιρετού Γιώργου Χρόνη

Ανακοινώσεις AlfaVita

ΔΕΛΤΙΟ  ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ  Νο  34

του  αιρετού  Γιώργου  Χρόνη

εκλεγμένου με  το  ψηφοδέλτιο της

ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ-

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ  ΚΙΝΗΣΕΙΣ  ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ

ΜΑΙΟΣ 2014

Την Παρασκευή, 30-5-2014, πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Αττικής για τις συγχωνεύσεις των σχολικών μονάδων της Αττικής. Συμμετείχαν οι σύλλογοι εκπαιδευτικών Π.Ε :  < Έλλη Αλεξίου >, < Αριστοτέλης >, < Δημήτρης Γληνός >, Καλλιθέας, η ένωση γονέων Περιστερίου, σύλλογοι γονέων από σχολεία του Περιστερίου και άλλα σχολεία της Αττικής, κλιμάκιο της ΔΟΕ.

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης δέχτηκε μια 15μελή αντιπροσωπεία των παραπάνω συλλογικοτήτων προκειμένου να υπάρξει διάλογος για το θέμα των συγχωνεύσεων.

Ανέλαβε την ευθύνη για το θέμα των συγχωνεύσεων λέγοντας ότι υπέβαλε προτάσεις προς το Υπουργείο Παιδείας που αφορούσαν μόνο συστεγαζόμενα σχολεία. Δεν έχει σημασία αν οι προτάσεις υποβλήθηκαν στις συγκεκριμένες ημερομηνίες που προέβλεπε σχετικό έγγραφο του Υφυπουργού Παιδείας κ. Κεδίκογλου. Όσο για το αν οι προτάσεις αυτές ήταν και προτάσεις των αρμόδιων Διευθυντών Εκπαίδευσης απάντησε ότι υπάρχει επαφή του με τους αρμόδιους Διευθυντές, αλλά για περεταίρω απαντήσεις προέτρεψε να απευθυνθούμε στους ίδιους.

Παραδέχτηκε ότι υπήρξαν αστοχίες και λάθη στις προτάσεις αυτές και γίνεται προσπάθεια να υπάρξουν σχετικές διορθώσεις. Ανέφερε ότι την Πέμπτη 29-5-2014 έγινε συνάντησή του με τους Διευθυντές Εκπαίδευσης προκειμένου να διορθωθούν οι παραπάνω αστοχίες. Ζήτησε και από τους παρευρισκομένους εκπροσώπους των φορέων στοιχεία που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν προκειμένου να μην ισχύσει η συγχώνευση σχολικών μονάδων.

Οι νέες προτάσεις για συγχώνευση που θα υποβάλλει στο Υπουργείο Παιδείας ( μέχρι την Τετάρτη 4-6-2014 ) θα αφορούν μόνο συστεγαζόμενα σχολεία που έχουν την ίδια αυλή. Σχολεία που οι αυλές τους χωρίζονται με μαντρότοιχο ή είναι σε διαφορετικό επίπεδο δε θα προταθούν για συγχώνευση. Συστεγαζόμενα σχολεία θεωρούνται δε, όσα σχολεία προβλέπει το ΠΔ 201 που έχουν την ίδια χωροταξική κατανομή γεωγραφικών ορίων, δηλαδή κοινά όρια στις εγγραφές. Απαραίτητος όρος επίσης θα είναι να μην υποχρεώνεται σε μετακίνηση κανείς μαθητής σε άλλη σχολική μονάδα.

Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις σχολείων( πχ 1^ο- 3^ο Μαγούλας, 11^ο-31^ο Αθηνών, 52^ο-151^ο Αθηνών κλπ) τα οποία κακώς συγχωνεύτηκαν  γιατί υπάρχει δέσμευση για ανέγερση νέου κτιρίου. Η νέα πρόταση δε θα τα περιλαμβάνει στις συγχωνεύσεις.

Άλλα σχολεία( πχ στου Ζωγράφου) συγχωνεύτηκαν γιατί μπερδεύτηκαν οι αριθμοί των σχολείων που επρόκειτο να συγχωνευτούν. Στη νέα πρόταση θα υπάρχει η σχετική διόρθωση.

Άλλα σχολεία( πχ 5^ο-11^ο Ελευσίνας) κακώς συγχωνεύτηκαν καθώς υπάρχει μεγάλη χιλιομετρική απόσταση μεταξύ τους. Η νέα πρόταση δε θα τα περιλαμβάνει στις συγχωνεύσεις.

Αναφέρθηκε ειδικά και στα παρακάτω σχολεία:

3^ο-6^ο Πετρούπολης, προτείνεται 18θέσιο σχολείο αν και υπάρχουν 16 αίθουσες καθώς θα μετατραπούν σε αίθουσες διδασκαλίας η αίθουσα βιβλιοθήκης και η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων.

3^ο-27^ο Καλλιθέας, προτείνεται 16θέσιο σχολείο.

3^ο-18^ο Γλυφάδας, προτείνεται 18θέσιο σχολείο.

15^ο-29^ο Περιστερίου, προτείνεται 18θέσιο σχολείο, δε χάνεται καμιά οργανική.

Εκπρόσωποι φορέων τόνισαν ότι στα 15^ο-29^ο-13^ο-33^ο δημοτικά σχολεία Περιστερίου φοιτούν πολλοί μαθητές με διαγνωσμένες δυσκολίες μάθησης. Ζήτησαν να εξαιρεθούν τα σχολεία αυτά από τις συγχωνεύσεις. Ο Περιφερειακός Διευθυντής απάντησε ότι στις περιπτώσεις θα πρέπει να εφαρμόζεται ο νόμος που λέει ότι ανά 3 μαθητές με τέτοια προβλήματα θα πρέπει να υπάρχει μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα. Στην παρατήρηση ότι ο νόμος δεν εφαρμόζεται στα συγκεκριμένα σχολεία, δεν απάντησε.

Άλλοι εκπρόσωποι φορέων ζήτησαν σχολεία που έχουν πολλούς ξενόγλωσσους μαθητές να εξαιρεθούν από τις συγχωνεύσεις. Απάντησε ότι η οργανικότητα μιας σχολικής μονάδας δεν εξαρτάται και δεν ορίζεται από τις ιατρικές διαγνώσεις και τους ξενόγλωσσους μαθητές.

Δεσμεύτηκε ότι θα επισκεφτεί προσωπικά σχολικές μονάδες που συγχωνεύονται προκειμένου να έχει ιδία άποψη για τις συνθήκες που επικρατούν.

Υπερασπίστηκε την πολιτική της κατάργησης των συστεγαζόμενων σχολείων γιατί έτσι θα υπάρχει η δυνατότητα να γίνουν όλες οι σχολικές μονάδες ΕΑΕΠ.

Σε ερώτηση πώς θα λειτουργήσουν όλα ΕΑΕΠ αφού δεν υπάρχουν εκπαιδευτικοί και πέρσι τα υπάρχοντα ΕΑΕΠ υπολειτούργησαν λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών, απάντησε ότι αυτό αφορά το Υπουργείο Παιδείας και όχι τον ίδιο.

Τόνισε ότι προωθείται ρύθμιση στα 12θέσια σχολεία και άνω να υπάρχουν 2 υποδιευθυντές όπως και στη Β/θμια εκπαίδευση.

Δήλωσε κατηγορηματικά ότι δε θα υπάρξουν άλλες συγχωνεύσεις.

Δεν απάντησε πόσες οργανικές θέσεις χάνονται με τις συγχωνεύσεις που ανακοινώθηκαν από τον κ. Κεδίκογλου και πόσες χάνονται από τις διορθώσεις που θα υποβάλει προς το Υπουργείο Παιδείας. Όπως και δε γνωρίζει πόσες από αυτές τις διορθώσεις  θα γίνουν δεκτές από το υπουργείο.

Του επισημάνθηκε ότι και στο παρελθόν δημιουργήθηκαν 18θέσια σχολεία που στα επόμενα χρόνια έχασαν οργανικές θέσεις  λόγω συμπτύξεων τμημάτων. Δεν απάντησε.

Στην ερώτηση πότε θα αλλάξει το ΦΕΚ για τις συγχωνεύσεις αν γίνουν δεκτές από το υπουργείο οι νέες προτάσεις-διορθώσεις, απάντησε ότι αυτό θα γίνει αφού ολοκληρωθούν οι αλλαγές πανελλαδικά.

Δε γνωρίζουμε αν όντως οι συγχωνεύσεις έγιναν με προτάσεις του Περιφερειακού Διευθυντή και των Διευθυντών Εκπαίδευσης ή  αν ήταν πρωτοβουλία των φορέων του Υπουργείου Παιδείας. Το ζητούμενο είναι ότι έγιναν στο πόδι, με προχειρότητα και στόχος ήταν να εξασφαλιστεί εκπαιδευτικό προσωπικό που θα καλύψει κενά στην Αττική προκειμένου να αποφευχθούν διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών και προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Στο συμπέρασμα αυτό οδηγούμαστε βλέποντας ότι μόνο στην Αττική έγιναν συγχωνεύσεις συστεγαζόμενων σχολείων που αντιμετωπίζει έλλειψη εκπαιδευτικών και όχι σε άλλες περιοχές ( πχ Θεσσαλονίκη ) που αν και έχει πολλά συστεγαζόμενα σχολεία δεν έγιναν συγχωνεύσεις επειδή δεν υπάρχουν ελλείψεις εκπαιδευτικών. Δεν υπολογίζουν τις ανάγκες των μαθητών, των γονέων τους και των εκπαιδευτικών. Τα πάντα για αυτούς είναι νούμερα και αριθμοί, τους ενδιαφέρουν μόνο τα ποσοτικά στοιχεία της εκπαίδευσης και όχι τα ποιοτικά.

Καλούμε εκπαιδευτικούς και γονείς που τα σχολεία τους συγχωνεύονται, άμεσα να δηλώσουν στην Περιφερειακή Διεύθυνση Αττικής στοιχεία που μπορεί να παίξουν ρόλο ώστε να μη συγχωνευτούν τα σχολεία τους. Μας δημιουργεί δε κατάπληξη το γεγονός ότι ο Περιφερειακός Διευθυντής περιμένει από γονείς και εκπαιδευτικούς στοιχεία που εμποδίζουν σχολεία να συγχωνευτούν. Αυτόν τον ρόλο δε θα έπρεπε να παίξουν οι αρμόδιοι Διευθυντές Εκπαίδευσης; Είναι δυνατόν γονείς και εκπαιδευτικοί να γνωρίζουν καλύτερα τα προβλήματα από ότι οι αρμόδιοι; Μήπως θα έπρεπε οι αρμόδιοι φορείς της πολιτείας να δίνουν μεγαλύτερη βάση στις απόψεις γονέων και εκπαιδευτικών; Ή κάποιοι κλείνουν τα μάτια τους και τα αυτιά τους για ευνόητους λόγους; Οι απαντήσεις δικές σας.

Είναι λυπηρό να δημοσιεύονται στο ΦΕΚ συγχωνεύσεις σχολείων, να αναστατώνεται η ζωή μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών και εκ των υστέρων να μαζεύονται στοιχεία για το ποια σχολεία πρέπει να εξαιρεθούν των συγχωνεύσεων. Τα συμπεράσματα δικά σας.

Τέλος μας αφήνουν αδιάφορους οι πληροφορίες που λένε ότι οι συγχωνεύσεις των σχολικών μονάδων χρησιμοποιήθηκαν με τέτοιο τρόπο ώστε να υπάρξουν πολιτικά χτυπήματα κάτω από τη ζώνη. Σε καμία περίπτωση οι σχολικές μονάδες, οι μαθητές, οι γονείς τους, οι εκπαιδευτικοί και η εκπαίδευση γενικότερα δεν μπορούν να χρησιμοποιούνται για τέτοιου είδους παιχνίδια. Περιμένουμε τη θέση των αρμοδίων φορέων.

                                                                                          ΧΡΟΝΗΣ  ΓΕΩΡΓΙΟΣ                                                                                                                                               

                                                                                                         Αιρετός εκπρόσωπος στο ΑΠΥΣΠΕ  Αττικής

                                                                                                   εκλεγμένος με το ψηφοδέλτιο της

                                                                                                         ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ

                                                                                                   (ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ)

                                                                                                        Τηλ.  6972363653

                                                                                                            e-mail: georgechronis02@gmail.com

                                                                                                   Αναπληρωματικός: ΚΑΒΑΚΛΗΣ ΛΟΥΚΑΣ

                                                                                                        Τηλ.  6949294781

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

Σύλλογος ΠΕ Ξάνθης: Συγχωνεύσεις - καταργήσεις - υποβιβασμοί σχολείων... Νέο έγκλημα σε βάρος της μόρφωσης των παιδιών του λαού

Ανακοινώσεις AlfaVita

ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ - ΚΑΤΑΡΓΗΣΕΙΣ – ΥΠΟΒΙΒΑΣΜΟΙ  ΣΧΟΛΕΙΩΝ …

ΝΕΟ ΕΓΚΛΗΜΑ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥ ΛΑΟΥ.

Το υπουργείο Παιδείας, δυο μέρες πριν τις εκλογές, ανακοίνωσε νέο κύμα συγχωνεύσεων, καταργήσεων και υποβιβασμών σχολικών μονάδων. Σύμφωνα με κοινή υπουργική απόφαση :

· Συγχωνεύονται 128 δημοτικά σχολεία, 12 ΕΠΑΛ, 16 Γυμνάσια και 74 νηπιαγωγεία.

·   Καταργούνται 15 δημοτικά, 30 νηπιαγωγεία, 1 γυμνάσιο και 3 ΕΠΑΛ.

·  Τα περισσότερα δημοτικά σχολεία που συγχωνεύονται βρίσκονται στην Αττική, στους δήμους Βύρωνα, Γαλατσίου, Ζωγράφου, Αν. Αττικής, Δυτ. Αττικής, Ηρακλείου, Μελισσίων, Χολαργού, Αγίας Παρασκευής,  Περιστερίου, Αιγάλεω, Πετρούπολης, Καλλιθέας και Γλυφάδας.

·  Η εμπειρία από τις παλιότερες συγχωνεύσεις, δείχνει ότι πρέπει να αναμένεται, νέος κύκλος απώλειας οργανικών θέσεων, μετακινήσεων, υποχρεωτικών μεταθέσεων συναδέλφων  κλπ.

·   Επιδιώκουν τη δημιουργία «πλεονάσματος» εκπαιδευτικών για να μην κάνουν διορισμούς, να μην παίρνουν αναπληρωτές, για να έχουν το περιθώριο να «δικαιολογήσουν» απολύσεις.

·  Οι συγχωνεύσεις- καταργήσεις σε συνδυασμό με την μετατροπή των διθέσιων νηπιαγωγείων σε πολυθέσια, την πρόωρη αποχώρηση νηπίων, τον αποκλεισμό των προνήπιων, τα κλειστά ολοήμερα νηπιαγωγεία, την προετοιμαζόμενη αύξηση ωραρίου, δείχνουν τη στόχευσή τους για το νέο νηπιαγωγείο που ετοιμάζουν και τις απολύσεις στο δημόσιο.

·   Ο νέος γύρος συγχωνεύσεων θα συνοδευτεί άμεσα από αναγκαστική αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, με μαζική αλλαγή των ορίων των σχολείων, ως και κατάργησή τους.

Η πολιτική του «νέου σχολείου» της αγοράς και της Ευρωπαϊκής Ένωσης συνεχίζεται.

-  Ένα σχολείο που τα παιδιά του λαού δεν θα μπορούν να παρακολουθήσουν ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία γιατί θα είναι στοιβαγμένα σε πολυπληθή τμήματα.

- Το σχολείο που καλά-καλά δεν έχει να πληρώσει λογαριασμούς, και που οι μαθητές του πεινάνε. 

- Το σχολείο όπου χορηγοί μπαινοβγαίνουν, ανταλλάσσοντας τα ψίχουλα που πετούν με το δικαίωμά τους να καθορίζουν οι ίδιοι το πρόγραμμα σπουδών και να κάνουν τζάμπα διαφήμιση στα παιδιά του λαού.

-  Είναι το σχολείο των υποχρεωτικών μετακινήσεων, της κινητικότητας και των απολύσεων των εκπαιδευτικών.

Αυτά είναι τα σχέδια του Υπουργείου Παιδείας. Το εάν θα γίνουν πράξη εξαρτάται από τη στάση όσων θίγονται από αυτά. Εξαρτάται από τη στάση των εκατοντάδων χιλιάδων εργαζομένων που στέλνουν τα παιδιά τους στη δημόσια εκπαίδευση, των εκατοντάδων χιλιάδων μαθητών που φοιτούν σ΄ αυτήν, καθώς και των δεκάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών που εργάζονται σ’ αυτήν.

Τίποτα δεν τέλειωσε...Όλα κρίνονται από τη δυναμική αντίδραση ΟΛΩΝ ΜΑΣ...

- Λέμε όχι στις νέες συγχωνεύσεις. Να μη γίνουν τα σχολεία μας απρόσωπα μεγαθήρια, εχθρικά για εμάς και τα παιδιά μας και βολικά για τις επιχειρήσεις και τα κέρδη τους. 

-  Να εξασφαλιστεί η μεταφορά των μαθητών σε όσα σχολεία είναι αυτή απαραίτητη (ειδικά, διαπολιτισμικά, μουσικά, καλιτεχνικά,κ.ά.).

-  Οι μαθητές της Α' Λυκείου να εξεταστούν όπως και τα προηγούμενα χρόνια με θέματα που θα βάλει ο διδάσκοντας και όχι με βάση την τράπεζα θεμάτων. Οι μαθητές όλων των τάξεων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να εξετασθούν σ' αυτά που έχουν διδαχθεί και όχι σε αυτά που θα έπρεπε να έχουν διδαχθεί.

Αγωνιζόμαστε για :

-  Να ανακληθεί το σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας η απόφαση για τις συγχωνεύσεις.

-  Καμία κατάργηση-συγχώνευση σχολείων, τμημάτων και μετακίνηση μαθητών σε άλλα σχολεία.

-  Καθιέρωση  20 μαθητών ανά τμήμα και 15 μαθητών ανά τμήμα στα νηπιαγωγεία και στις Α’, Β’ τάξεις. 

-  Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία  στο 15% του Κρατικού προϋπολογισμού.

-  Μόνιμους μαζικούς διορισμούς εκπαιδευτικών σε όλες τις θέσεις (δάσκαλοι, νηπιαγωγοί, καθηγητές, εκπ/κοί ειδικοτήτων, γυμναστές, ειδική αγωγή κλπ)  και βοηθητικού προσωπικού ώστε να καλυφθούν τώρα οι πραγματικές ανάγκες.

-  Ενιαίο δωδεκάχρονο, δημόσιο, δωρεάν σχολείο. 

-  Δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή.

- -Ενίσχυση των δημόσιων δομών της ειδικής αγωγής. Τμήμα Ένταξης σε κάθε δημοτικό-νηπιαγωγείο.

-Για τα Δ.Σ.

Ο Πρόεδρος

Ντούμος Δημήτρης

Ο Γραμματέας

Ταμπάκης Θεολόγος

---

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ 

ΞΑΝΘΗΣ

Ξάνθη,  30- 05 -2014               

Αρ. Πρωτ.: 137   

Ταχ. Δ/νση : Μπρωκούμη 21

Τ.Κ. – Πόλη: 67100 Ξάνθη                                                                                          

Τηλ.-FAX:         2541024394 

dida39@otenet.gr  
Προς: 1. Μέλη Συλλόγου

            2. ΔΟΕ

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

ΟΛΜΕ: Αμοιβές εκπαιδευτικών που εμπλέκονται στις διαδικασίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων

Ανακοινώσεις AlfaVita

   ΘΕΜΑ: Αμοιβές εκπαιδευτικών που εμπλέκονται στις διαδικασίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων

Κύριε Γενικέ, 
Μέχρι σήμερα δεν έχει εκδοθεί η απόφαση για το ύψος των αμοιβών των εκπαιδευτικών που εμπλέκονται σε όλες τις διαδικασίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων (Επιτηρητές, Βαθμολογητές, Λυκειακές Επιτροπές, Επικουρικό προσωπικό, κ.λπ.).

Επειδή, το γεγονός αυτό, σε συνδυασμό με τις συνεχείς περικοπές που γίνονται στον Προϋπολογισμό του Υπουργείου Παιδείας δημιουργούν σοβαρές ανησυχίες για νέες περικοπές και σε αυτές τις ήδη χαμηλές αμοιβές, σας ζητάμε άμεσα να υπογραφεί η σχετική απόφαση που να προβλέπει το ύψος των αμοιβών με τις οποίες θα αποζημιωθούν οι εκπαιδευτικοί, το οποίο δεν μπορεί σε καμιά περίπτωση να είναι κατώτερο του περσινού. 

---

Ο.Λ.Μ.Ε.           
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 33 11 338    
www.olme.gr         
e-mail: olme@otenet.gr            Αθήνα, 30/5/14
     Α.Π.: 237            
ΠΡΟΣ
τον Γεν. Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ
κ. Αθ. Κυριαζή

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

Τα 6 σενάρια του ΟΟΣΑ για το μέλλον του σχολείου

Ανακοινώσεις AlfaVita

ΤΑ 6 ΣΕΝΑΡΙΑ ΤΟΥ Ο.Ο.Σ.Α ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Επιμέλεια-μετάφραση: Ζαγουριανού Μαργαρίτα
H  ομοσπονδία Education International  ανέθεσε στον guru και εμπνευστή της αυτοαξιολόγησης John MacBeath να μελετήσει ποια θα  είναι η σχέση του επαγγέλματος  του εκπαιδευτικού με τις κοινωνίες του 21^ΟΥ αιώνα.
Ο MacBeath κατέληξε σε 6 σενάρια, τα οποία υιοθέτησε ο Ο.Ο.Σ.Α και αναφέρονται παρακάτω:

Τα  σχολεία έχουν μέλλον; 

Το θέμα μας  είναι το μέλλον των σχολείων. Το 2001, ο ΟΟΣΑ πρότεινε έξι πιθανά σενάρια για το μέλλον τους . «Από την άπειρη ποικιλία των πιθανών μελλοντικών εξελίξεων σε έναν περιορισμένο αριθμό  πολικών« τύπων ». Ωστόσο, εγείρεται το θέμα  της εξέτασης των στρατηγικών επιλογών που πρέπει να αντιμετωπιστούν και οι κύριες διαστάσεις της αλλαγής. Τα σενάρια γεννούν  τα  παρακάτω ερωτήματα: α) πόσο πιθανός είναι , και β) πόσο  επιθυμητός είναι , ​​κάθε "τύπος" »(ΟΟΣΑ, 2001:77). 

Αυτά έχουν αναθεωρηθεί και να αναδιατυπωθεί μια δεκαετία αργότερα, αλλά στηρίζονται σε παρόμοιες υποθέσεις και προβλέψεις. 

Σενάριο 1.α: «συνέχιση γραφειοκρατικών  συστημάτων σχολείων» 

Σενάριο 1.β "Έξοδος Δάσκαλων  - Το« σενάριο της κατάρρευσης »

2. ΕΠΑΝΑ-ΦΟΙΤΗΣΗ 

Σενάριο 2.α «Σχολεία ως πυρήνας Κοινωνικών Κέντρων»  

Σενάριο 2.β «Σχολεία Εστιασμένα σε Οργανισμούς  Μάθησης" 

3. Αποσχολειοποίηση  

Σενάριο 3.α «Δίκτυα Μάθησης και Κοινωνικά Δίκτυα " 

Σενάριο 3.β «Επέκταση του Μοντέλου Αγοράς"

ΥΓ. Θα υπάρξει διεξοδικότερη ανάλυση σύντομα.

Διαβάστε όλο το άρθρο...

Πηγή: Ανακοινώσεις AlfaVita

«Σχεδιασμός και Υλοποίηση Προγραμμάτων e-Learning»

Ένα από τα πιο καινοτόμα προγράμματα e-learning που προσφέρονται από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου κατά το τρέχον έτος έχει τον τίτλο «Σχεδιασμός και Υλοποίηση Προγραμμάτων e-learning».

Σκοπός του προγράμματος είναι να παρέχει στους/στις επιμορφούμενους/ες τόσο τις θεωρητικές γνώσεις όσο και τις πρακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για το σχεδιασμό και την υλοποίηση ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων αλλά και μαθημάτων που διεξάγονται μέσω e-learning.

Περισσότερες πληροφοριες στο επισυναπτόμενο αρχείο.
 

Επισυναπτόμενα:

01_SXED_eLearning.doc

[ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ-ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ E-LEARNING]

1006 kB

27-05-2014 22:08

Σε ποιες πόλεις θα διεξαχθούν οι συναντήσεις του ΕΑΠ

Τις πόλεις στις οποίες θα διεξαχθούν οι Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις τόσο των προπτυχιακών όσο και των μεταπτυχιακών προγραμμάτων ανακοίνωσε το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Οι ΟΣΣ στα προπτυχιακά και στα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών είναι πέντε (5)πλην κάποιων περιπτώσεων όπου ανέρχονται στις έξι (6). Οι φοιτητές μπορούν να αναζητήσουν τις ημερομηνίες των ΟΣΣ στο διαδίκτυο στις υπηρεσίες Μητρώου του ΕΑΠ (http://open.eap.gr) επιλέγοντας «Τμήματα ? Διδάσκοντες» ενώ θα λαμβάνουν και σχετική ενημέρωση από τον Καθηγητή-Σύμβουλο.

Οι Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις δεν είναι υποχρεωτικές, ωστόσο είναι ιδιαίτερα ουσιώδεις, γιατί βοηθούν σημαντικά στο να αποσαφηνιστούν δυσνόητα σημεία και να κατανοήσει ο φοιτητής πληρέστερα το γνωστικό αντικείμενο. Επίσης, κατά τις συναντήσεις αυτές αναπτύσσεται η γνωριμία και η επικοινωνία καθηγητή – φοιτητών και των φοιτητών μεταξύ τους. Στην περίπτωση απουσίας των φοιτητών, πρέπει να ενημερωθούν για τα θέματα που συζητήθηκαν κατά τη διάρκεια της ΟΣΣ από τους συμφοιτητές τους ή στην έσχατη περίπτωση από τον Καθηγητή-σύμβουλο τους μιας και δεν είναι στις υποχρεώσεις του.

Αξίζει να σημειωθεί ότι υπάρχει η δυνατότητα να λάβει κάποιος βεβαίωση αφού τη ζητήσει από τον Καθηγητή-Σύμβουλο κατά τη διάρκεια της ΟΣΣ ή ακόμα καλύτερα μπορείτε να τη ζητάτε λίγο πριν την ΟΣΣ ώστε να την έχει έτοιμη και να μη χάνετε χρόνο.

Οι Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις (Ο.Σ.Σ.) των προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών θα διεξαχθούν στις εξής πόλεις: Αθήνα, Πειραιά, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Λάρισα, Ιωάννινα, Ξάνθη, Κομοτηνή, Ηράκλειο (Αρχάνες) και Πλατανιά Χανίων.

I. Για τους κατοίκους των Νομών Ροδόπης, Έβρου, Καβάλας , Ξάνθης  και Δράμας, οι Ο.Σ.Σ. των προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών «Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό» και «Σπουδές στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό» θα διεξαχθούν στην Κομοτηνή και των προγραμμάτων «Διοίκηση Επιχειρήσεων και Οργανισμών», «Πληροφορική», «Σπουδές στις Φυσικές Επιστήμες» και «Ισπανική Γλώσσα και Πολιτισμός» στην Ξάνθη.

II. Για τους κατοίκους της Νομών της Κρήτης, οι Ο.Σ.Σ. των προπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών «Διοίκηση Επιχειρήσεων και Οργανισμών», «Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό», «Σπουδές στις Φυσικές Επιστήμες», και «Ισπανική Γλώσσα και Πολιτισμός» θα διεξαχθούν στο Ηράκλειο (Αρχάνες) και των προγραμμάτων σπουδών «Σπουδές στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό» και «Πληροφορική» στον Πλατανιά Χανίων.

2. Οι Ο.Σ.Σ. των μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών θα διεξαχθούν στις εξής πόλεις: Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα.

Καλόγηρος Βασίλειος

http://www.news.gr/